方云

摘要：数学的本质不在于它的结论，而在于它的思想。高中数学思想方法的教学，能够有效促进学生核心素养的形成，使学生感受到数学的文化内涵，进一步提高学生的创新意识。所以开展并优化高中思想方法尤为重要和迫切。基于此，本文将结合教学实践经验，从深入分析教材、重视教学过程、加强解题教学三个维度出发，系统地分析高中数学思想方法教学的基本路径和具体策略。

关键词：高中数学;思想方法;教学策略

数学学习的本质应该是学习者自己通过基本思想方法和思维方式的不断感悟、提炼，从而形成自己的数学观。高中阶段数学教学的目的不应该停留在教给学生教材上的知识，而是应该教会学生遇到问题时能够主动思考、尝试解决，从而获得今后发展所必须的基本思想。对此，每个高中数学教师都应从根本上摆脱落后思想观念的束缚，全面地把握学生身心发展的状况和特征，以此为基础来推进教学方法的创新，从而提升思想方法教学的实效，实现思想方法的全面渗透。

一、深入分析教材，挖掘教材内在的思想和方法

数学知识和数学思想方法的不断融合能实现数学内容与数学学科核心素养的统一，让学习过程得到螺旋上升式的重现。因此，高中数学教师深入分析教材，挖掘教材内在的思想和方法。具体来说，教师应该要对教材有整体的分析和把握，除了对整体数学知识框架的不断建构，还要关注学生的学习习惯和学习心理，提前布置预习任务，让学生头脑中有思想方法的意识，然后通过自己的汲取和理解，体会数学对社会各方面产生的积极作用。……