陆劲华

摘要：对学困生的研究由来己久，但是社会在发展，教育要求在提高，对学困生的研究也要与时俱进。素质教育是现代教育理念所提倡的，为了达到素质教育的要求并提高学生的综合素养就必须要关注学困生的问题。学困生的产生受众多因素的影响，且每个学生学困的原因也存在差异，有一些学生是因为缺乏学习兴趣，有一些学生是因为在学习过程中没有形成科学的学习方法。为有效转化初中生物学困生，发展其兴趣，改善学困现象，转变学困生厌学心态，树立学习自信，以此对知识进行深刻学习，提高生物成绩，需要教师开展相应的转化策略，本文就对初中生物学困生的有效转化策略进行探讨。

关键词：初中生物;厌学;原因;对策

引言：对于初中阶段的学生来说，此阶段是学生学习技巧、学习能力提升的关键环节，教师要对学生各种学习问题给予足够重视。生物教学是初中阶段学习的学科之一，是重要的组成部分，学习生物将锻炼学生的现象观察意识、问题探究能力以及实验验证能力等，这些能力对学生未来的发展具有突出作用。然而，就当前的教学实际来说，部分学生受自身、家庭等因素的影响下，出现不同的学习水平，再加上教师较为传统的学习体验，这部分学生的兴趣低下，学习效果不佳，從而出现厌学的心态，久而久之，成为学困生。对此，如何转化生物学困生，发展其兴趣，就成为生物教师需要关注的方向。……