陈捷芳

摘要：随着教育体系的改革与发展，政府与教育部门越来越重视小学英语教育。在创新、改革教育的情况下，小学英语课堂教学从以教师为主体的讲课模式转变成以学生为主体的互动课堂模式。互动课堂的教学模式，不仅提高了教学质量，还营造了更加和谐友爱的教学氛围。

关键词：互动课堂;英语;教学效率

充分的备课是英语互动课堂教学的前提

做好充分的课前准备是首要条件，在教学的整个过程中营造活跃气氛，让学生在互动教学中掌握知识，有助于提高英语课堂教学质量。充分的课前准备表现为四个方面，其分别是：

钻研基础的教材内容

在教学过程中，要充分利用好教科书，教科书是基础的学习教材，教师只有对教科书充分研读，才能更好的传授知识，为学生掌握课本知识打下良好的基础。教师要全面了解、刻苦钻研教材，对教材进行及时总结，才能灵活运用教材中的知识点。与此同时，教师要紧跟时代的发展，了解社会新动态，结合生活实际，灵活使用教材，在英语互动课堂教学中调动学生的积极性。

激发学生的学习兴趣

在英語互动教学过程中，要始终以学生为本，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。在教学过程中，教师要考虑自己提出的问题是否能引发学生的思考，从而发散学生的思维，使学生能够深刻的理解知识。教师应将课堂知识与生活实际相结合，吸引学生，与学生产生共鸣，有利于加强教师与学生之间的沟通，保证英语教学质量。

结合有效的教学方法

教学方法要结合学生和教师的特点进行选择和安排。英语互动课堂的核心问题是需要教什么、如何教、学生能否可以听懂。基于这个核心，进行教学方法的设计。在设计的同时，也要留出一些时间，灵活变通的解决课堂上可能出现的可变性。让这些可变性，成为英语互动课堂的特点。也正是这些可变性，让教学方法变得更加灵活，不但发散了学生的思维，而且教师的教学技能能够得到很大提高。

养成良好的学习习惯

在教师备课的过程中，不仅仅要考虑如何让学生掌握知识，还要思考怎样能够让学生在互动课堂学习的同时养成良好的学习习惯。引导学生养成良好的学习习惯有提出问题、设计情境和教师的引导性语言，让学生学会自主思考、表达自己的观点。在英语互动教学过程中，学生要积极踊跃发言，发表自己的看法，教师也要在适当的时候引导学生。学生养成良好的学习习惯，有利于他们长期的成长与发展。

营造良好的课堂氛围是互动课堂的保障

小学生具有活泼好动的特点，经常会产生一些天马行空的想法，有利于教师为学生营造出一个积极活跃的课堂氛围，让学生轻松、愉快的学习英语。

营造融洽的互助环境

在小学英语互动教学过程中，教师可以通过一些有趣的话题引出主题，再将学生的兴趣爱好与教学内容相结合，并利用好多媒体设备，通过播放好听的英文歌曲和有趣的动画，激发学生的学习兴趣，营造出良好的学习氛围和融洽的互助环境。由此可知，这样不仅可以加强师生之间的互动，还能让整节英语课堂的讲解更加流畅，使英语课堂的学习效率得到显著提高。例如，学习“season”、“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”这些关于季节的单词时，让学生说出每个季节的特点，并使用多媒体播放四季变化的动画，加深学生对单词的印象，使学生在看动画的同时牢固的记住单词。

创建有趣的教学情景

教师通过创造建设实际的生活情景或者各种天马行空的情景，引发学生的思考与想象，最大限度的激发学生学习英语的兴趣。通过情景教学让学生学会发散性思考，培养立体空间的想象能力，使学生体会到学习英语的乐趣。例如，学习“camera”和“picture”这两个单词时，可以准备一个相机，指着相机向学生提问“What is this？”。学生回答完成之后进行表扬。紧接着，使用相机为全班拍摄一张集体照。告诉学生“This is a picture.”通过情景教学，提起学生的兴趣，让学生积极踊跃的参与课堂活动，使课堂效果事倍功半。

运用灵活的肢体语言

适时的使用肢体语言，有时候比直接的口头叙述，往往更容易让学生理解。大部分的学生都比较活泼好动，教师要结合学生的这一特点，在英语互助课堂上运用肢体语言，使学生动起来，让课堂变得不再枯燥，每位学生都积极参与。例如，教师手半握并把头仰起来，同时发出咕噜咕噜的声音。让学生猜这是在干什么。最后，表扬回答正确的同学并告诉学生：“The teacher is drinking water.”通过肢体语言让学生学会“drink”和“water”这两个新单词。学生通过模仿教师的动作，就会牢固的记住这两个单词，让学生充分了解到学习英语的趣味性，使学生越来越爱学习英语。

组织互助的学习小组

随着互助课堂的开展，不仅要加强教师与学生之间的沟通，还要注重学生与学生之间的交流。教师结合学生的性格特点和学生的个人意愿，组成四人小组。学生与学生之间的交流，有利于他们产生思想的碰撞，擦出更多学习的火花。例如，在学习“restaurant”的时候，四人小组进行分工，分别扮演不同的角色，分配每个人的任务。餐厅里有收银员、服务员、厨师、顾客，需要做饭、端菜、收钱、洗碗等。还有其他角色和行为需要小组进行讨论并进行模拟。形成学习小组，营造出浓厚的学习氛围，不仅有助于发散学生的思维，还能培养他们的团队协作能力和组织能力。

总结：通过互动课堂教学模式的实施。有效的体现了以老师为主体、学生为本的理念，营造出了一个良好的学习氛围，课堂效率有了显著的提高，并得到了出色的教学成果。让枯燥无味的课堂变得生动有趣，使学生不仅爱学习英语，还能学好英语。

参考文献：

刘招发. 互动教学课堂让初中英语教学更高效[J]. 内蒙古教育：C， 2015（10）：1.

张向荣. 小学英语教学中巧用互动教学提升教学效率的策略[J]. 数码设计， 2020， 9（7）：1.