李志梅

摘 要：在新课改和新高考背景下，利用“选课走班制”来提高各个学校的教学质量和达到新高考“选科”的要求势在必行。通过阅读近10年关于高中选课走班制的文献，发现各学者的研究存在一定的问题。因此，通过对高中选课走班问题及对策研究的总结与反思，以期促进为未来研究“高中选课走班制”这一领域的学者和我国新高考改革的实施提供一定帮助和建议。

关键词：选课走班制;新高考;高考改革

2014年12月公布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确提出改革考试科目设置应实行“3+3”模式，除了统一高考的语文，数学，和英语之外，其他三门高中学业考试科目可由学生根据自己的特长和兴趣来选择。因此，“选课走班制”成为必然。为了总结高中选课走班制的研究现状及主要观点，本文对中国某网数据库（CNKI）近十年（2010年到2020年）高中选课走班制的相关文献进行研究综述，旨在进一步探索高中选课走班制的研究所要解决的问题，以期对未来研究“高中选课走班制”的学者和我国新高考改革提供一定的建议。

一、关于走班制内涵的研究

不同学者从不同的角度阐述了自己对于走班制教学的看法。有学者认为走班制教学主要指学生们根据不同的教学计划，而到对应的班级进行学习的一种学习形式[1]。也有学者认为走班制教学主要指分层制教学，即在教学的过程中需要将学生进行分层，并根据不同层次的学生安排对应的课程[2]。……