何艳华

摘要：随着新课改的不断推进，小学语文教师都认识到了应该用自主、合作、探究的方式开展教学活动，发挥出学生在课堂中的主体作用。但二年级学生的合作能力、语文能力普遍较差，加上低年级学习都是生字、拼音等基础性知识，许多教师认为合作学习不适用于二年级语文教学中。其实合作学习能促进学生间的交流，也能锻炼学生的语文学习能力，有利于二年级学生语文素养的发展。本文基于合作学习在小学二年级语文教学的策略展开实践探索。

关键词：小学语文、二年级、合作学习

合作学习是指将多个学生组成一组，由学习好的学生带动学习弱的学生，在互帮互助的氛围中促进学生共同进步的教学模式。二年级学生缺乏自我约束的意识，语文学习能力也比较差，语文知识积累也比较缺乏，传统的教学模式很容易引起学生对语文的反感。因此，教师应探索合作学习在小学二年级语文教学中的实践方式，增强低年级语文教学的效果。

一、合理划分小组，教授合作方法

二年级学生缺乏合作学习的经验，在运用前需要先系统的教授学生合作学习的方法，对他们进行合理的分组，以此来保证学生在语文课堂上的合作效率。在分组时教师要考虑二年级学生的年龄特点、语文能力、性格特点等，不要将性格外向的或性格内向的全放在一个组，也不要将学习能力强或基础差的学生全部放在一个组，要遵循组内异质、组间同質的原则。……