葛晓敏

摘要：幼儿在智力和體力方面发育尚未成熟，再加上幼儿园在通过游戏活动对幼儿进行教育时没有注重幼儿的个体差异，导致他们所设计的游戏不符合幼儿这一阶段的年龄特点，更不利于幼儿挖掘和发展自身的潜能。建构游戏作为幼儿园游戏的重要的类型之一，而建构游戏是指幼儿利用不同的建构材料，集中个体的创造能力以及操作能力，将现实生活中存在事物以模型的形式呈现出来。而建构游戏作为幼儿游戏中的重要类型之一，对于幼儿的健康成长有着极好的作用，因为建构游戏不仅能够丰富幼儿的生活体验，培养幼儿的动手能力和建构技能，而且能够促进幼儿在游戏中培养合作意识，提高团队精神，实现幼儿全面发展。幼儿参与建构游戏离不开教师正确的、有效的指导策略，这就需要教师对阻碍幼儿进行游戏活动的一切问题进行有效的解决，以此来提升建构游戏的实效性。

关键词：建构游戏;幼儿教育;深度学习

鉴于幼儿的身体发育情况不如步入小学的学生，绝大部分幼儿园尊重幼儿身心发展的客观规律和学习特点，选择以游戏方式对幼儿进行智育和德育的培养。建构游戏满足了大多数幼儿自身的发展要求，在众多游戏中脱颖而出，深受广大幼儿的欢迎。但是幼儿在开展建构游戏的过程中，出现了诸如构建材料简单浪费，缺乏创新创造能力，缺乏教师正确指导等问题。为了达到在建构游戏中促进幼儿深度学习的目的，需要幼儿教育者树立正确的教育理念，立足于幼儿的发展问题，开展建构游戏的讨论与思考，将教育目标与建构游戏紧密结合，促进教育游戏的进一步发展。……