欧阳桂芳

摘要：在高中英语教学中，写作是一个重难点，也是高中英语教学中的一个重要的任务。英语写作，是考查学生英语综合应用能力的关键环节，但目前，高中英语写作教学存在着一定问题。为进一步提升学生英语素养，提高学生英语写作能力，教师可以尝试通过“以读促写”模式应用到英语教学之中，让学生通过英语阅读，积累素材，提升思维，提高素养，从而掌握英语写作能力。

关键词：阅读;写作;英语;素材

一、高中英语写作教学的存在问题

（一）方式单一，课堂活跃度低

在传统英语写作教学中，教师通常是布置写作任务，让学生根据写作任务完成写作，最后进行评讲。但为了节约教学时间，完成教学任务，教师往往缺乏针对性教学，经常采用传统讲解式方法完成写作教学。这样，对于英语基础薄弱的学生，他们不能很好地参与到课堂之中，使得课堂活跃度低，学习效果不高。

（二）基础薄弱，学生写作能力难以提升

在中国语言环境下生活的学生，英语在平常中运用本来就很困难，而写作对于缺乏自主学习能力的学生而言，更容易产生畏难的心理。在英语写作运用中，很多学生由于基础薄弱，对于英语写作训练会马虎应付，与其说是写作训练，更大程度是对于汉语的翻译。学生对于审题、结构安排、内容拓展理解分析不够，导致在英语写作陷入写作泥潭，写作能力难以提升。

（三）缺乏语感，写作中语法应用错误

在高中英语习作之中，经常会看到学生的文章出现语法应用错误，很多学生明明在写作前已经明确思路、明确内容、有一定词汇量，可是就在写作过程中，还是会出现各种错误。……