于晓娜

摘要：新课程改革对高中英语教学提出了全新的教学目标，提出：“多元读写教学模式在高中英语课堂教学中的运用”。在高中阶段，英语教师积极适应新课程改革的发展，探究多元读写模式的应用方式，提出“仿写”、“续写”等多元化的教学模式，使学生在英语课堂上逐步掌握到良好的阅读能力和写作能力，拥有较高的综合实力。

关键词： 读写模式;高中英语;实施策略;重要价值

随着时代的发展，文化逐渐向着多元化方向发展，而教学模式也同样向着多元化发展，不断为高中英语课堂教学改革带来新的挑战和机遇。在高中阶段，英语教师认识到应用多元化读写模式的益处，发现多元化读写模式对学生综合能力的提升产生重大的作用，进而不断提出创新性的改革策略，增加多元读写模式的运用。

一、多元读写模式应用到高中英语教学展现出的基本内涵

多元读写模式是根据当前高中生的英语学习状况和高中课堂的教学状况而提出的一种全新的教学模式，与传统的教学方法相违背，与传统教学方法相比，富有更多的趣味性，更加满足于学生的学习需求。自从1994年，多元读写教学模式便应用在国外的教学领域当中，逐渐被传入到我国教育教学过程中，得到了我国学者的深入研究，成为当代高中英语教师积极采用的教学手段之一。多元读写教学模式将“读”与“写”有机的结合在一起，从多维度、多视角提出综合性的教学策略，逐渐被应用到阅读和写作等教学过程当中，以“仿写”、“续写”等方式展示在高中英语教学过程当中，促使学生逐渐形成較高的语言能力、阅读能力、社会交往能力和文化识别能力。……