赵明明

摘要：本文以高中生物教学为研究对象，站在素质教育的角度，围绕生命观在高中生物教学中的渗透展开探究。首先，对生命观的内涵进行了简单概述;其次，结合当前高中生物教学现状，对生命观在高中生物教学中的渗透现状以及存在的现实问题进行了分析;最后，详细介绍了生命观在高中生物教学中的渗透策略，希望为继续深化高中生物教学改革，推动生物教学素质化育人目标的实现具有一定的借鉴意义。

关键词：高中生物教学;生命观;渗透

1 高中生物教学中渗透生命教育的原则

自然性原则。生命教育的教学内容应借助高中生物教材现有内容自然融入课程体系。教师渗透生命教育可以借助人体生理学相关知识导入，并顺应青少年身心发展的规律来进行讲授。

尊重性原则。高中生由于生活环境、成长经历等不同，对生命的认知也存在着差异。所以，教师在进行生命教育的同时，需要尊重每个学生的特性进行差异化教学，以生命平等的观念来尊重每个个体。

激励性原则。生命教育一直是当前学校教育的一个薄弱环节，无论是教师的教学还是学生的学习都存在一定的难度。虽然教学的双方都是生命个体，但生命教学的目的是突破学生对生命的生理认知，使其在自然环境、社会环境中认清生命的价值和意义，从而真正热爱生命。在教学过程中，教师要遵循激励性原则，一步步地提升学生对生命的认识水平。……