摘要：随着“双减”政策的推出，在义务教育阶段教学中减轻学生课业负担提升学生的学习效率成为教师们共同关注的问题。初中地理教师在对学生进行布置作业的过程中，应及时改变传统的作业布置方式，在减少作业量的同时，提升地理作业的形式，优化作业的设计。本文对“双减”背景下初中地理作业减负进行探究。

关键词：双减;初中地理;作业设计

1初中传统地理作业中存在的问题

受传统教学观念的影响，传统的初中地理作业通常是用大量机械性的作业方式来帮助初中生巩固地理知识。这样的作业形式非常的单一，作业量也非常的大。对学生长期的布置这种作业，不仅对学生的地理学习没有帮助，反而会降低学生对初中地理学科的学习兴趣。大量的作业还会加大学生的作业压力，导致学生没有时间对新知识进行预习。不仅如此，传统作业的形式比较单一，学生在完成作业的过程中容易形成比较死板的思维方式不利于学生养成自主探究的学习习惯。根据教育部“双减”的相关规定，中学生在校的学习时间不能超过八小时而学生的作业实践不能超过两个小时。初中各个学科的教师们，要根据相关的教育方针对学生的作业进行科学的设计，让学生在完成作业的过程中可以提升学生的思维方式，促进学生的全面发展[1]。

2初中地理作业优化的策略

2.1让作业更具有指向性

作业不仅可以让学生在课堂学习之后对课堂知识进行巩固练习，还能帮助学生养成一个良好的思维习惯。……