王妮

摘要：在小学数学教学中，通过创设有效问题情境，能够让学生在形象生动的过程中激发浓厚的学习兴趣，活跃思维方式，展开集体学习，对数学知识获得深入的理解并進行灵活运用。因此，在教学的过程中，教师可以进行故事情境、猜想情境和游戏情境的创设，对学生的学习兴趣、思维能力和知识运用能力进行充分培养。

关键词：小学;数学;有效问题情境;创设

有效问题情境符合学生喜爱幻想、乐于探究的心理特点，能够让学生将数学学习当做聆听生动的故事，感受神奇的现象和参与有趣的游戏。因此，教师可以充分发挥有效问题情境的教学作用，根据课堂教学内容的具体特点进行多种有效问题情境的创设，让学生深入进行知识的理解和运用。下面，笔者就具体谈一谈小学数学教学中有效问题情境的创设策略。

一、创设故事性问题情境，生动理解基础知识

故事具有人物形象生动，结构完整的特点。教师通过创设故事性情境，首先能够让学生沉浸在故事的内容之中，对数学知识产生出强烈的学习兴趣。其次，能够让学生对故事内容进行一定程度的分析，对故事中的现象进行阐述，从而对相关的数学知识获得生动的理解。

例如，在学习《购物》一课时，教师可以创设故事性情境，帮助学生对与人民币有关的知识进行生动学习。比如，可以创设如下情境“小熊在商店中购买了一件衬衣。衬衣的价格为130元。小熊先是支付了一张100元人民币，接着分别支付了一张10元和20元的人民币。……