隆海琴

摘要：现代教学体系淘汰了传统教学模式，翻转课堂教学的出现打破了单一教学模式，以信息化技术与互联网为支撑，打造多元目标体系。翻转课堂与多模态理论的结合，有利于充分发挥翻转课堂的优势，调动学生自主学习的积极性。本文旨在探讨当前高中英语教学模式存在的问题，以及多模态理论指导下高中英语翻转课堂的优势，以期为高中英语教学提供一些改善建议。

关键词：多模态理论 翻转课堂 高中英语

1 引言

翻转课堂摒弃了传统填鸭式教学模式，一定程度避免了学生被动式学习，提高了学生自主信息构建。所谓建构主义，就是要强调学习的主动建构性，学习并非是教师简单地向学生传递知识，而是学生应该主动去构建信息[1]。但是目前的高中英语翻转课堂仍受传统教学模式影响，存在许多局限，譬如：单一的文本呈现式、PPT展示式教学。多模态理论指导下的教学能够灵活利用多种模态的优势，与翻转课堂相结合，优化课堂教学效果。本文將具体讨论目前高中英语教学存在的问题，多模态视域下高中英语教学翻转课堂教学模式的优势，以期提供一些教学建议。

2 多模态教学理论

2.1多模态及多模态理论

查理斯·福塞维尔将模态定义为可以被具体的感知过程，来解释的社会符号系统，即声音、手势、视频、图像等。随科技发展，应运而生了各种各样的模态，并且常以多个模态复合形式出现。例如早期无声电影，只有视频，这个视频就是一种单模态，添加字幕与音频后，它便成为了一个多模态的结合体。……