袁桦

摘要：孩子们正处于启蒙时期，对未知的事物具有好奇心。在对儿童进行启蒙教育时，他们往往通过童话和寓言打开儿童想象力的大门。通过让孩子们沉浸在故事的海洋中，他们可以带着好奇心不断学习新知识。同时，孩子们还可以通过故事内容对周围的生活场景有深入的了解[1]，这有利于孩子思维能力的发展。

关键词：幼儿教学;故事教学法;应用

在幼儿教育中，幼儿园教育对儿童的成长起着非常重要的作用。目前，幼儿园教育的一个非常重要的教学目标是培养儿童的语言表达能力和学习能力。在幼儿教育中运用故事教学往往能有效激发儿童的学习兴趣[2]，从而培养儿童的综合学习能力。因此，幼儿教师可以通过一些具有一定意义的生动童话来教孩子知识和真理。

一、在幼儿教学活动中采用故事教学法的作用

故事教学法是以故事为主要教材，以故事的收集与选择、故事的呈现、分析与评价为主要环节进行组织、设计和实施的一种教学模式。故事以其生动的语言、简单有趣的内容和典型的人物形象深受学龄前儿童的喜爱。是学龄前儿童接触最多、最喜爱的一种文学形式。故事教学法贯穿于儿童的日常生活。在兒童语言教学活动中，教师通过讲故事、分析和讲解，在扩大儿童词汇量、提高儿童语言表达能力、丰富和拓展儿童知识方面发挥着积极作用。

（一）提高幼儿的语言表达能力

儿童正处于语言发展的关键阶段。因为对词汇并不是特别熟悉，他们的语言表达不那么清晰和恰当，有时所表达的句子也不符合语法结构。儿童故事的主题简单，内容简单易懂，情节生动，语言充满童趣。它能为孩子们提供真实、自然、丰富的语言输入。孩子们喜欢听故事。当他们专心听故事时，他们不仅丰富了孩子们的词汇，而且还帮助他们学会清晰而富有表现力的说话。

（二）启发幼儿的思维和想象力

幼儿园的故事种类繁多，不仅包括充满儿童乐趣、贴近儿童生活、深受儿童喜爱的生活故事、童话和寓言。包括一些反映现代科学技术发展水平的科学幻想故事。儿童故事生动地告诉他们做什么、怎么做等，满足了儿童的求知欲和好奇心，为儿童打开了一扇知识的窗户。随着孩子知识的增长，他们的想象力越来越丰富。由此可见，故事教学法是激发儿童大胆想象力、激发儿童智慧的有效途径。

（三）培养良好的品德行为习惯

故事是一种艺术形式，它集中而典型地反映现实生活，并以生动的形象反映思想和情感。因为故事中的人物是对的和错的，语言很有感染力，孩子们比空洞的口头说教更容易理解和接受故事。故事能够教育孩子们互相关心，互相帮助，团结和爱彼此等。

二、幼儿教学活动中实施故事教学法措施

（一）优秀故事提高幼儿兴趣

在幼儿教学过程中，幼儿教师应该花更多的时间选择优秀的故事作品，并深入思考故事作品能否对儿童起到一定的教育作用。此外，幼儿教师还应考虑一个条件，即儿童的学习兴趣和审美能力的故事作品。在选择故事的过程中，所选故事作品还应符合向儿童传授相关知识点的标准。故事作品中不得有暴力或血腥场面。此外，幼儿教师还应考虑儿童的实际学习情况，并结合当前儿童智商和主要教学目标选择故事。精选的故事不仅可以拓宽孩子们的知识面，还可以反映孩子们的教学意义。然而，在选择故事时，幼儿教师不应该机械地照搬。结合教学实际，对相关故事进行润色，简化复句，推广一些儿童难以理解的故事情节，以满足儿童现阶段的认知。

（二）不同思想故事加强教学

幼儿教师在进行故事教学时，应引入不同教学理念的故事。比如，老师可以介绍一些关于中华民族传统美德的故事，让孩子们了解古人的一些优秀美德，让孩子们在快乐的故事教学氛围中更多地了解生活，培养孩子高尚的道德情操，潜移默化地改变孩子的坏习惯。此外，幼儿教师还可以给孩子们讲一些关于认真学习的故事，培养孩子积极的学习态度，让孩子们在故事中培养良好的学习习惯。教师还可以通过一些成语故事，深入培养儿童的语言表达能力，使儿童对成语果实的起源有一个大致的了解，从而加强儿童对成语的理解。

（三）游戏模式提高教学效率

喜欢玩耍本身就是孩子们的一种天性。在幼儿园学习期间，孩子们主要通过游戏学习一些相应的基本生活知识。孩子们可以通过游戏获得很强的幸福感和满足感，这有利于促进孩子身心的全面发展。因此，在幼儿故事教学过程中，幼儿教师可以通过角色扮演让幼儿穿插故事。幼儿教师将故事中的角色分配给不同的孩子，然后让孩子们扮演故事角色，从游戏中感受故事角色的一些心理活动，进一步理解故事中蕴含的真情和寓意。

（四）运用多媒体开展故事教学

由于儿童的认知水平有很大差异，当儿童教师进行故事教学时，如果仅仅通过枯燥的静态语言，很难满足儿童的常规学习要求，这也会使儿童对学习教师讲的故事缺乏兴趣。如果教师善于利用多媒体技术通过多媒体展示更多动态的故事图像，将提高孩子们的学习兴趣。老师们可以把故事和幻灯片的情节和内容生动地呈现在孩子们面前。这样，枯燥乏味的故事语言就可以转化成非常生动的形象。

小结

故事教学法在儿童教学中的应用能有效提高儿童的学习能力[3]，在一定程度上不仅能激发儿童的学习兴趣，而且有助于发展儿童的语言技能，提高儿童的记忆力，帮助教师更好地完成教学任务。幼儿教师应合理运用故事教学法进行教学，以培养幼儿的综合学习素质，提高幼儿课堂教学的水平和质量。

参考文献

[1]田晓红.故事教学法在幼儿语言教学活动中的运用[J].北极光，2015（10）：1.

[3]郭小娜.论故事教学法下幼儿语言能力的培养[J].新课程（教研版），2017，000（012）：233.