黄晓堃

摘要：在我国经济不断向前发展的同时，人民的需求不断增加，对艺术水平领域的追求也不断提升。目前，我国许多中小学、幼儿园院校将传统优秀文化融入学生课程中。其中，学前教育学校老师通过将舞蹈教学与教育部理念融合，同时融入传统文化的方式“以学生为中心”，让学生可以更好地掌握舞蹈的各方面知识。

关键词：以学生为中心;学前教育;舞蹈教学;分析研究

艺术领域中有很多门类，舞蹈是大众较为喜闻乐见的一门艺术，从专业舞蹈再到业余人士偏爱的广场舞，可以了解到舞蹈本身也蕴含了许多内容。教育部门近些年来更加注重对学生的核心素养的培养，强调教育要以人为本。学前教育作为国家的基础教育，对一个孩子的人生至关重要。因此许多学前教育学校开始不断进行改革，在教授好舞蹈知识，让学生的舞蹈水平提升的同时，也注重“以学生为中心”因材施教。

一、“以学生为中心”的学前教育舞蹈教学的必要性

1.有助于学生全面发展

“以学生为中心”强调以人为本，重视学生的想法，思维方式，帮助学生按照自己的思维模式进行舞蹈学习，从而提高自己的舞蹈水平和综合素质。少儿阶段对一个人的影响很重要，它可以基本奠定一个人生活学习的主要方向。所以舞蹈教师通过个性化教育帮助每一位学前儿童找到属于自己的学习舞蹈的方式，提高自己的舞蹈水平，根据喜好判定自己是否继续走向这条路。同样也能够通过舞蹈学习掌握其他学科的学习技巧，触类旁通，提高自身素质水平[1]。

2.利于我国舞蹈走向世界

各个学校开设舞蹈课的目的是为了培养舞蹈专业领域的人才，而在此之中，也可以弘扬我国的优秀舞蹈文化。学前教育教师通过“以学生为中心”，根据学生的学习状况，融入传统优秀文化，提高教学质量，让学前儿童学习更多的传统文化知识，增强文化自信，跳出具有民族特色的舞蹈，将传统舞蹈文化发扬光大，让其走向世界，让文明之花开满世界，让各国友人都了解到我们的优秀舞蹈文化。

二、概述舞蹈教学现状

第一，我国在改革开放之后，受到了西方的科技文化影响，对本民族的传统文化有些忽视。而且舞蹈教科书中对传统文化部分介绍较少，学生学习到的传统文化知识有限。我国的很多院校对在舞蹈教学中忽略了对传统文化的研究和教学。而且有的院校教师认为传统文化可有可无，使很多学生对传统舞蹈文化认知不清，觉得只学习西方的舞蹈文化就可以了，这种错误的看法极大地影响了学生的舞蹈学习。第二，而且学校内的舞蹈教学设置不够合理，缺少練习场地和伴舞乐器，学生排练舞蹈极其不方便。也有的一些高职高专院校教师只注重舞蹈文化的教学，将舞蹈文化与传统文化剥离，造成学生知识断层。第三，只是一味地进行知识填鸭，对学生的特性，学习状况不做了解，按照教学大纲进行教学，没有创新。

三、“以学生为中心”的学前教育舞蹈教学策略

1.提高教师的专业水平

学前教育舞蹈教师是舞蹈教学的主力军，学前教育舞蹈教师的教学水平必须要好，他们对于学生的舞蹈教学和文化输出是起决定性作用的。学前教育舞蹈教师需要具备极高的专业能力，拥有较好的文化基础储备。在教学过程中，将舞蹈文化教授给学生，注重学生之间的差异，“以学生为中心”，让学生在学习舞蹈文化之后去学习舞蹈，体会所学舞蹈的内涵和情感，提升学生的审美能力。学前教育学校需要让舞蹈教师定期的参与教学培训，多向其他的舞蹈教学的学校学习参观，不断地学习更优秀的知识，然后传授给学生。同时教师要注意教学的方式，吸引学生兴趣，让学生在轻松的氛围内掌握舞蹈知识的精华[2]。

2.购置器材，丰富课堂

音乐教学所需要的乐器必不可少。一个摄像师从来没有用过照相机，只是每天学习理论知识，欣赏美丽的照片，但从未实践过，想必他也无法具备摄像师所需要的核心素养。音乐教学同理。对于学舞蹈的学生没有必要的音乐器材会极大的影响他们的音乐能力表现。学前教育学校可以尽己所能来购置音乐器材，丰富音乐课堂，提高学前儿童对舞蹈课堂的兴趣[3]。

3.因材施教，“以学生为主”

孔夫子在教学方面有自己的一套系统。在学生问孔子，自己听到一种正确的主张，自己该如何做时，他给出的回答各不相同。子路莽撞率直，孔子让他去问一下父兄的意见，不能立刻行动;冉有做事犹豫，孔子告诉他应该立刻实行。所以学前舞蹈教师应该因材施教，对热爱舞蹈与不喜欢舞蹈的学前儿童实行不同的教育方法，让他们感受舞蹈带来的乐趣。并要善于发现有舞蹈特长的学生，将其潜能尽可能大的激发。而且，教师需要真正做到“以学生为主”，关心学生的想法，对学生的有意义的想法给予鼓励，对有偏差的学生及时进行纠正。

四、总结

在素质教育代替应试教育的大环境，下国家要求学校培养全面发展的学生，核心素养即为一个重要指向标。在素质教育逐渐被提上日程的现在，人们对文学艺术领域越来越重视。舞蹈是我国文化中的一朵奇葩，它需要被我们大力传承发扬。学前舞蹈教师需要“以学生为中心”，根据学生的具体学习情况进行教学大纲调整。学前舞蹈教师教学策略的创新需要学校大力支持，教师不断推进革新，以此出现一个全新的舞蹈课堂。

参考文献：

[1]潘慧玲.以学生为中心，以能力为本位——'理实一体化'理念为中职学前教育环境创设课堂教学保驾护航[J].现代职业教育，2021，000（008）：32-33

[2]刘健.“以学生为中心”的中职学前教育舞蹈教学初探[J].中国文艺家，2019，000（001）：P.217-217