徐辉元 曾智聪

基金项目：2020年广东省科技创新战略专项资金（“攀登计划”）项目（项目编号：pdjh2020b0955）成果。

摘要：高校教师是高等教育的重要依靠力量，教师师德养成建设是高校师资队伍建设的一项重要内容。加强教师师德师风建设，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，从而有利于提升高职院校大学生思想政治教育的实效性，促进高等学校教育高质量发展。

关键词：师德;师风;思想政治工作

一、谈谈对师德师风的认识

所谓“师德”，就是教师具备的最基本的道德素养，指的是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范、行为准则和情操品质。笔者认为，“师德”中最主要的“德”是其职业道德，教师的职业是一个铸造人的灵魂的高尚职业，其职责是教书育人。根据教育部官网发布2020年全国教育事业统计主要结果，全国各级各类学校共有专任教师1792.18万人，如果把一切教育工作者都包括在内，其队伍非常庞大，而在这个庞大队伍中的每一个成员，身上都担负着培养国家和社会各行各业的建设者、中国特色社会主义事业的接班人的伟大使命。所以，每一个教师、教育工作者都必须严格遵守其职业道德规范和行为准则，具有良好的职业情操，包括较高的政治素养、思想修养和道德品质修养;同时必须忠诚于党和国家的教育事业，热爱学生， 处处事事做学生的道德楷模。一个被学生喜欢和认可的老师，不仅仅在于有无渊博的学识，更在于其高尚的人格，作为学生道德修养的楷模，教师的一言一行都具有重要的示范作用，會对学生产生深远的影响。

如何将“师德”细化成有较强操作性的行为规范，首先，必须明确师德的内涵是“师爱为魂，学高为师，身正为范”，并将其细化成具体的行为准则，尤其应针对某些特定情况规定教师的必尽义务，作为教师从业的基本标准;其次，依照准则制定内容详细、科学合理的师德考核办法，定期对教师的职业道德素养进行考察评估，并将考核结果作为职称评定、薪资待遇的重要依据;最后，加强“师德”理念的教育宣传，培养教师对本行业的神圣感与荣誉感，使广大教师树立正确的职业观与价值观，自觉牢固遵守“师德”，并将其作为教师工作的精髓，使之将教师的职业当做事业来做。

当今形势下，教师的职业还要求大家必须具备创新思维，不断学习和充实自己，因为学习本身是永无止境的事情，尤其是在现在的网络化时代，学生和老师有可能在某一些知识的掌握方面处在同一个起跑线上，或许学生已经超过了老师跑在了老师的前面，那么老师就要和学生一起学习、讨论，达到教学相长、共同进步，启发创新思维等目的。总之，在社会日新月异的时代变化面前，教师必须永远保持一颗进取之心，好学上进也正是教师应具备的一种职业道德素质。

所谓师风，就是教师这个行业的风尚风气。著名作家曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。通常说教师是人类灵魂的工程师，承担着培养国家和人民的伟大事业接班人的神圣使命，这不仅仅是一句格言，它首先要求教师必须具有良好的工作作风、思想作风和学风。教师的风尚风气主要呈现在其教风（教书和育人之风）、学风（学习和学术之风）和作风（工作和行事之风）上。

二、以培养十“心”为抓手，加强师德师风建设

教师具备良好的道德品质，不仅仅是教师个人修养问题，而且关系到熏陶和培养人的问题。

一是忠心。“忠诚党的教育事业”。这就是教师的忠心的具体表现。忠诚于自己的工作岗位，爱岗敬业。将“忠心”二字内化为自己的情感，并转化为行动，对教育工作具有强烈的使命感和责任感，形成对学生强烈的爱，进而影响学生。

二是良心。古人强调“良知良能”，这里的“良”是指我们对所知所能对象的主动性。“良心”就是一种主动的自我认识和约束，教育良心就是对教师职业的高度认同，并主动付出努力和汗水。要不负学生及家长给予教师的期盼，不负党和人民对教育事业的厚望。有如此良心，我们才能带动学生。

三是热心。热心是一种积极主动的行为，是对良心的反应。作为教师，就是要热爱自己的职业，忠实履行自己的教师职责，有强烈的职业使命感。只知良心而无行动的热心，是光有热烈的口号，而形成不了对学生的正面激励。热心，也是教师教育工作的动力源泉。

四是爱心。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为教师，首先要热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感。其次要爱学生。教师对学生的爱，是一种无私、普遍、持久而又深厚的爱。再次是爱同事，与同事友好相处，齐心协力，共同做好教育工作。

五是雄心。雄心表示教师对教育事业保持一颗向上进取的心，一种发展的热情。有了雄心壮志，教师就会注重学习与研究，观察与思考，潜心钻研教育教学。在教育教学中，勇于实践，善于从与同事、学生的交流互动中取长补短，使课堂充满激情和活力，感染学生。

六是虚心。“虚心使人进步，骄傲使人落后”。作为一个积极向上的具有职业道德的教师，需时刻保持虚心。从教学与知识的角度来说，知识的海洋是浩瀚无边的，只有虚心才能不断更新自己的知识;只有虚心，才能善于学习他人，自觉与他人交流，提高自己的教育教学水平。

七是同心。即同心同德。教师与学生、学校同心同德，树立校荣我荣的意识，才能心情舒畅，共同克服困难，才能齐心协力，促进学生全面发展，培养出类拔萃的高素质人才。

八是耐心。耐心源于爱心，它如实反映出一个教师自我修养的程度。守住耐心，就意味着教师能以一种宽容的态度对待学生的成长;意味着教师能以一种接纳的态度对待学生的学习障碍;意味着教师愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感;意味着对每一名学生都寄予期望，有教无类，都不放弃。

九是公心。个别老师可能因学生家长的原因，给学生胡乱排位;或因自身牟利需要，课堂教学只讲一半;或基于成绩的原因，给学生分三六九等。这早已遭到了社会的诟病。所以，教师应时刻守住公心，不能带着偏见去安排学生、评价学生、教育学生。

十是恒心。恒心表示对认定的事物持之以恒。“十年树木，百年树人”，教育是特别需要恒心的事业，急躁毛糙是干不好事业，更培养不出德才兼备的学生。所以，作为教师，应时时事事不性急、不氣馁，力求耐心细致地教育和帮助学生，让每个学生的潜能得到充分的挖掘，个性得到充分的发展。

“以德正身，堪为人师，才称其职。”在学生心目中，教师是社会规范、道德的化身，他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、品行，乃至行为举止、行事风格等。一个具有良好品德的老师，会对学生思想品德的形成起着催化作用，其文明的言谈举止会对学生起着修正作用，良好的心理素质对学生起着完善作用。因此，立德树人，师德建设尤为重要。

三、加强对高校年轻教师师德师风建设的特别认识

为什么要提出加强对高校年轻教师师德师风建设的特别认识，缘于笔者从事高校教育教学工作十年来的感受。高校教师，面对着的教育对象既是一些已经能够独立生活的成年人，又是一些世界观、价值观、处事观及其思想、思维方式皆处在特别活跃期的年轻人，尤其是在目前的网络化时代，大学生们已经成为一个见多识广的社会人群，他们分分钟能解决许多问题，他们每每在对比，时时在进行创新思维，八面来风…….他们对大学老师的标准和要求非常之高。而从另一层面来看，目前的大学教师中有很多则是刚入职的大学本科毕业生或研究生毕业生，这些年轻人从一所大学走入另一所或同一所大学后，身份发生了质的变化，角色也从昨日的学生变成了如今的老师，按说这些都需要一个过程，即成长的过程，可事实上，现在很多大学，特别是一些新成立的民办高校（尤其是一些新建立的民办高职院校），对于新入职的年轻老师来说，是没有条件让他们去慢慢转换角色和身份的，他们入职后需要立即扮演老师的角色，在实践中去定位自己的身份和位置，这其中很重要也特别值得强调的就是加强对他们的师德师风的培养和建设的问题，这关系高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。

人的培养首先是价值观的培养，如果说中小学生的价值观是尚处在没有定性的可塑阶段的话，那么大学则是一个人成长过程中仅剩下的最后一个价值观可塑、可培养的关键性阶段。在这个阶段里，培养人的人——培养者，其价值观以及思想道德品质、人格修养等等，在担当培养者的角色中显得尤为重要。面对目前国内外形势的变化和需要，加强高校师德师风建设，尤其是年轻的教师们，一定要通过自身的学习提高，树立“以德立教”意识，筑起“立德树人”的防线，才能担当起肩上的重任，为国家人才培养做出自己的应有贡献。

四、把思想政治工作贯穿教育教学全过程中的师德师风建设

在2016年全国高校思想政治工作会议上提出，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，“立德树人”“以德立教”。为此，培养人的人：培养者——广大的教职员工们，首先要树立起把思想政治工作贯穿教育教学全过程的牢固防线，其中第一道防线就是专职教师队伍（年轻的思想政治理论课教师们是排头兵）;第二道防线是专职思想政治工作者队伍（年轻的辅导员队伍中的每一个人都是排头兵）;第三道防线是行政职能部门工作人员、教辅人员（教务、教辅工作人员是排头兵）;第四道防线是后勤管理服务人员等（餐饮、保安、宿管等工作者队伍中的每一个年轻的工作人员都是排头兵）。这样，所谓的教书育人，“立德树人”，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，就不能简单理解为只是专任教师，或思政课老师以及专职辅导员、或学工部门工作人员的事，而是所有教职员工的事情。教书育人，育人最重要，所谓育人，即以理服人，以德感人，包括所有的教职员工都在做这种育人工作，所以大家都有一个师德师风建设问题。

莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”作为高校广大教职员工，尤其是年轻的教职员工们，包括笔者在内，务必要树立高等教育工作者强烈的立德树人意识感、责任感、使命感，进一步提高对“以德立教”“为人师表”的认识;在实践上，坚持德育为先，教人者先受教育，然后通过正面教育来引导学生、感化学生、激励学生;坚持以学生为本，通过合适的教育途径和方式、手段来塑造学生、改变学生、发展学生，培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。年轻的老师们，最熟悉年轻人，现实中发现，青年大学生们最喜欢的也正是朝气蓬勃年轻大学老师们，只要大家对学生播撒爱的雨露，用自己博大的爱心演绎教育工作者的无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！就一定能拓展我们生命的宽度！铁肩担道义，爱心筑师魂。

参考文献：

[1]葛晨光.新形势下高校青年教师师德存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究， 2009（02）.

[2]韦玉轩.论高职院校青年教师的师德建设[J].学术论坛，2006（10）.