张庆山

摘要：目前，中职学校德育不能完全适应学生成长的需要和社会发展的需要，中职学校德育缺乏魅力、针对性和实效性。因此，中职学校必须科学准确定位德育，积极探索德育规律，把德育融入到育人的各个环节，提高德育工作的实效性。

关键词：中职学校;德育;实效性

《中等职业学校德育大纲》明确指出“学校要充分发挥主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽德育途径，实现全员、全程、全方位育人”。学校德育要紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“育人为本，德育先行”，贯彻“德育无痕”“生活德育”理念，把德育融入教育教学和日常生活，融入学校、家庭和社会教育，提高学校德育的实效性。

一、开展好常规德育活动

（一）加强家庭德育

通过家访、召开家长会、家庭教育讲座等形式，提高家长的德育意识，让家长更多关注学校德育，参与学校德育，实现家校共同育人。班主任要发挥德育主力军的作用，利用课余时间，深入学生家庭，通报学生在校表现，了解学生在家情况，并针对不同學生的具体情况，制定适合的教育方法。班主任与家长沟通要讲究方法，多报喜少报忧，不要变成向家长告状，要以平等诚恳的态度和家长共同商讨教育的内容和方法，虚心听取家长的批评和建议。针对某个具体问题需要与家长形成共识时，可以通过召开家长座谈会、通信群等形式，让家长有机会为孩子的教育问题出谋划策、交流经验，家长们通过交流沟通逐步提高认识，从而在熟悉子女情况的有利条件下，形成自己独特有效的家教方法。

（二）加强团队德育

学校德育不仅是政教处或班主任的事情，更是全校教职员工的事情。个人的力量总是有限的，全校教职员工都是德育工作者。我们只有做到全员育人，德育的实效性才会大大增强。要切实发挥共青团、学生会、学生社团组织在德育工作中的作用，为广大学生提供更广阔的教育空间与形式。

（三）德育评价制度化

中职学校学生自我约束能力差，多数学生没有养成良的行为习惯，在对学生进行日常行为管理中要结合学校德育特点，制定完善的管理制度和量化考核标准，细化德育评价办法，把德育评价制度化，通过科学的评价，促使学生规范自己的行为，改掉不良行为习惯。

二、让德育与新时代相融

把准新时代要求，把理想信念教育作为根本方向，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，厚植爱党爱国爱人民的思想情怀，切实增强“四个自信”，立志听党话、跟党走，在实现中华民族伟大复兴中体现自身价值。德育的对象是学生，也是教师。教师既是德育的施育者，也是受育者。让教师和学生在新时代职业教育的征程中传承受教，携手共进。

（一）坚持立德树人，打好“五三六”组合拳

突出立德树人，推进五育并举，落实“三全育人”和“六种途径育人”要求。坚持“育人为本，德育为先”，贯彻“德育无痕”“生活德育”理念，实施“重体验、善激励、促情感、求自律”的特色德育模式。以思政课、主题班团会、社团活动和社会实践活动为主阵地、以“养成教育”为切入点、以“感恩教育”为抓手，矫正学生不良行为习惯，养成良好行为习惯，让学生学会感恩和回报，塑造学生健全人格。

（二）依托地域教育资源，开展革命传承教育

充分利用地域红色革命教育资源，广泛开展革命精神和创业精神教育。组织学生到穆棱市孤榆树东北抗联密营基地、中东铁路纪念馆、穆棱市抗日纪念馆等红色教育基地开展专题教育活动。观看纪实影片、视频等进行穆棱开拓史、东北创业史教育。组织开展重走抗联路、军训等思政实践课，让学生获得切身体验和感受。把东北抗联精神、龙江精神、穆棱龙马精神等优秀精神根植于学生内心深处，增强德育的实效性。

三、让德育与知识技能同行

培养德技双馨的新时代技能人才，是新时代中等职业教育的重要任务。中职学校要把德育和专业技能培养深入融合，弘扬劳模精神和工匠精神，积极营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的育人氛围。一是双向渗透。在教学和实训中渗透德育，在德育活动中强调知识技能的重要性。二是营造氛围。校园开辟专题宣传窗、班级设立专题宣传栏、实训室张贴专题宣传标语，校园广播定期播放专题故事、人物事迹、提醒语、倡议书等内容，让德育张目可见、侧耳可听。三是握手工匠。激励学生尊重劳动，向劳模和工匠学习，邀请大国工匠进校园，现身说法，让学生知道大国工匠离我们并不遥远，只要我们坚守道德情操、秉持职业精神、学好专业知识技能，也可以成为大国工匠。四是培养技能。以德育为先导，强化专业技能提升，通过改善实训条件、优化师资队伍、常态化专业技能竞赛活动，促进学生专业技能水平的提升。

四、让德育在社会实践中生根

突出实践育人功能，把德育融入到社会实践活动中，为学生创设实践活动的机会。充分利用社会资源，拓宽学生综合实践渠道，打造学生社会实践大课堂。组织学生到社区、医院、福利院等开展志愿活动。走进军营、农村、企业，开展综合实践活动。到东北抗联密营基地、中东铁路纪念馆、穆棱开发区木博馆、东北抗联纪念馆等教育基地进行实践体验活动。通过到企业实习、职业教育活动周、校园艺术节、专业技能大赛、学校运动会等活动，为学生提供更多实践舞台，营造实践育人氛围。

综上所述，中职学校要尊重学生成长的客观规律，在开展常规德育活动的同时，要把握德育工作的时代特点，把德育与学生专业技能培养紧密结合，把德育融入到社会实践活动中，让德育更具魅力，从而增强德育的实效性。

参考文献：

[1] 《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（教职成〔2020〕7号）

[2]《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）

[3] 《中等职业学校德育大纲》（教职成〔2014〕14号）