李辉

摘要：在阅读教学的方式上，传统的高中英语课堂以教师的讲授为主，通常按照课本编排的顺序依次讲解教学内容，学生英语学习的视野局限在课本当中，能够接触到的语言文化知识比较有限，在一定程度上限制了学生英语素养的发展。群文阅读是一种新颖有效的阅读教学方法，它打破了过去以课本为唯一教学资源的现象，鼓励教师、学生围绕教学主题广泛搜集课外的学习资源，对教学内容进行补充和延伸，有利于提高英语阅读教学的效果。本文对高中英语群文阅读的教学策略进行探讨，希望可以为广大教育工作者提供一些参考。

关键词：高中英语;群文阅读;教学策略

群文阅读教学，即群文阅读，是一种兼具突破性和创新性的教学实践方式，近年来在我国悄然兴起。高中阶段的英语群文教学是在基于语文学科的群文阅读教学发展形成而逐步推广的，英语群文阅读自其诞生之日起，就有着它自身的特性以及独特的价值。

1 从多视角议题组文

议题就是师生讨论的话题，是开展群文阅读的核心，直接指向本节课的学习目标，恰当的议题是群文教学得以实施的前提和基础。如果一组群文没有明确和可议的议题，师生之间、生生之间就没有交流和研讨的空间，文本之间对话、生生对话、师生对话更无从谈起，激动学生的主观能动性，促进其主动学习、发现学习和探究式学习的目标就不可能达成。在明确议题时应注意以下原则：首先，议题应具有可议性，使得学生有空间思考，充分发揮自己的想象力、思维力、创造力，在与作者、与文本以及与师生对话后在达成共识的基础上，形成自己不一样的见解。……