韩奕萍

摘 要：现代网络科技的快速发展和电子产品的普及，人们可以通过多种手段在网络上查询且获取到各种资源。在网络的大背景下，高中英语听力教学可以利用好这些资源，丰富听力教学材料，激发出学生对英语听力的学习兴趣，促进他们自主地去练习英语听力，从而提高教学成效。在英语听力教学过程中，教师可以借助网络技术手段，分析影响学生听力成绩的因素，找出学生听力的弱项题型，利用好手头上的电子资料，共享给学生们，这样不仅有利于学生课下根据自己的时间和具体情况练习听力，而且也有利于提高听力课堂的教学质量和教学效率。

关键词：网络资源;高中英语听力教学;影响因素;有效策略

人们熟练地使用一门外语，基本的途径需要加大对语言的输入量，同时还要理解所输入的语言，“听”是获得且理解语言的一种重要渠道。新高考背景下，提高学生的英语听力成绩，需要教师改变教学观念，重视听力教学，利用好当前的网络资源，迎接新高考听力带来的挑战和机遇。

一、影响高中英语听力教学效果的因素

（一）教师因素

新高考背景下，作为高中英语教师必须要摆脱传统观念下的单一教学模式和教学方法。有些教师依然不能从根本上认清当前的形势，不能很好地激发学生投入英语听力教学中，所以必然影响听力水平的提高。在平时的听力训练中，有些教师基本上是以成套的听力试题為测试形式，没有认真地去研究学生在听力过程中哪一块是薄弱环节。……