范朵 魏鑫艺

摘 要：生命是教育的基础，教育最终要回归生命。教育重在引导人类理解生命的真谛、热爱呵护生命、体会生命的多姿多彩、实现个体生命价值。小学阶段不仅是学生身心快速发展的时期，也是其基本生命价值观形成的关键时期，为小学生开展生命教育是素质教育的重要组成部分。小学生命·生态·安全课程教材遵循小学生身心发展规律，重在提升学生的生活品质和生命质量，蕴含丰富的生命教育理念。

关键词：小学;生命·生态·安全;生命教育

近年来，随着经济的快速发展、网络信息全球化，各种纷繁扭曲的信息不断冲击着青少年的思想，使许多青少年产生了种种生命困惑而无法排解，迷失方向而寻找不到生命的价值与意义，因而屡次出现青少年漠视自己或他人生命的极端现象。针对当前漠视、残害生命等种种问题，教育界越来越意识到生命教育的重要性，呼唤生命教育的回归。2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》正式将“生命教育”纳入教育序列，要求学校“重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育”。

关于生命教育的内涵，不同学者从不同的角度进行了阐释和界定。“三生教育之父”罗崇敏先生认为生命教育应是“生命教育、生存教育和生活教育”三位一体的教育教学模式。三生教育是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。……