【摘 要】本文针对中职民族音乐教学中学生传承民族音乐文化的意识淡薄和学习民族音乐的主动性不强、教师的民间音乐教学知识与技能薄弱、民族音乐校本教材开发不足等问题，基于文化自信的背景，提出中职民族音乐教学的对策：组织音乐教师培训，提升音乐教师素养;提高学生民族音乐审美鉴赏能力，培养主体意识;开展多元化教学，激发学生民族音乐学习兴趣;挖掘民间音乐，加快民族音乐校本课程开发。

【关键词】中职音乐 民族音乐教学 文化自信 问题 对策

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0017-03

每一个民族都有自己独特的民族音乐文化。在我国民族民间音乐中，不同的音乐形式表现出不同的民族风格，应纳入民族音乐教学的范畴。作为统一的多民族国家，我国的民族音乐融汇了各民族的优秀音乐作品和音乐文化。中职学校是承担民间音乐教育使命的主要机构，也是传播民间音乐文化的主要阵地。在中职音乐教学实践中，我们弘扬民族音乐不应局限于传统音乐文化的精髓，还应包括那些适应时代发展、与时俱进的优秀民族音乐曲目。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。笔者认为，当前的中职音乐教学应从中华民族文化自信出发，引导学生了解民族音乐文化，陶冶自身情操，促进身心健康，为民族音乐文化继承和发扬奠定良好的基础。

一、文化自信背景下中职民族音乐教学的价值