【摘 要】本文分析高中音乐教学中引入流行音乐的必要性与可行性及存在的问题，论述高中音乐教学中引入流行音乐的对策，提出建立流行音乐筛选标准、发挥流行音乐的辅助功能、构建流行音乐教学方法等做法，以有效发挥音乐教育的美育功能。

【关键词】高中音乐 流行音乐 多元文化 问题 对策

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）02-0015-02

“弘扬民族音乐，理解多元文化”是新课改背景下高中音乐教学的基本理念之一，也是音乐教学在互联网文化生态中应对外部挑战、丰富自身内涵的有效路径。流行音乐是文化多样性的成果，相对于民族音乐、古典音乐，其有更强的潮流聚合与时代创新价值，将其引入高中音乐教学中，能够很好地丰富课程内容，满足当代高中生音乐美育的需求。但流行音乐存在良莠不齐的特点，加上“互联网+”文化时代背景下快餐化、碎片化、价值低密度化的影响，盲目引入可能会造成高中音乐教学出现无序及失范等问题。本文据此进行探究，深入分析流行音乐引入高中音乐教学中出现的问题并提出对策，以供教师参考。

一、高中音乐教学中引入流行音乐的必要性与可行性

《普通高中音乐课程标准》（下文简称《音乐标准》）中明确指出：“音乐艺术与社会生活密切相关，不同地域、民族、时代有着不同的音乐文化创造，并直接表现为音乐作品题材、体裁、形式和风格等差异。”这是《音乐标准》中“文化理解”核心素养的基本内涵，为流行音乐引入高中音乐教学奠定了基础。……