马国祥 何杏子 张志豪 森干 田翔华

摘要：本文探讨了在后疫情时期，如何利用混合式教学方法对高校的公共课程进行改革探索。分析了后疫情时期的教学背景和现有的教学方法。此外，以新疆医科大学计算机公共课程的评价体系为出发点，分析了当前高校评价体系存在的问题，提出了以慕课为主的混合式教学模式。通过线上线下结合的方式，改进现有的教学方法，优化教学评价体系，注重学生学习习惯的培养和综合能力的提升。从而为学校高质量内涵式发展提供有力支撑。

关键词：后疫情时代;混合式教学;形成性评价;教学评价体系;慕课

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）10-0141-02

Abstract： The article discusses how to use hybrid teaching methods to reform and explore public courses in colleges and universities in the post-epidemic period. The teaching background and existing teaching methods in the post-epidemic period are analyzed. In addition， taking the evaluation system of public computer courses of Xinjiang Medical University as a starting point， the problems existing in the current evaluation system of colleges and universities are analyzed， and a mixed teaching model based on MOOC is proposed. Through the combination of online and offline， the existing teaching methods are improved， the teaching evaluation system is optimized， and the training of students' learning habits and the improvement of comprehensive abilities are emphasized. So as to provide support for the high-quality connotative development of the school.

Key words： post-epidemic era; blended teaching; formative evaluation; teaching evaluation system; MOOC

1 引言

2020年，受新型冠状病毒疫情影响，对全国高等院校的教学工作造成了一定影响。教育部发布《疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作》的指导意见，要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，充分利用线上教学资源，实现“停课不停教、停课不停学”[1]。《指导意见》明确提出高校要合理调整、统筹安排春季学期与秋季学期的课程教学计划。要求保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效。

在此基础上，全国各大高校以不同的形式开展了线上教学活动。其中以慕课和虚拟仿真试验平台为主导的线上教学模式在疫情期间发挥了重要作用。利用慕课和虚拟仿真试验平台，极大地丰富了课堂教学内容，有效地提高了学生的自主学习和探究能力。……