徐海燕

摘  要：在“互联网+”背景下，初中道德与法治课程教学标准，也在逐渐地更新和改革，已经研发出与校园教学相关的软件，并且在初中道德与法治课堂，逐渐成为不可缺少教学工具。然而，我国初中道德与法治课程的教学依然存在着许多弊端，如果在“互联网+”背景下，能够在教学过程中把信息技术合理的应用，将有效促进初中道德与法治教学水平。本文将对“互联网+”背景下初中道德与法治教学进行分析，提出创新课堂教学模式，希望能够有效提高课堂教学效率。

关键词：互联网+;初中道德与法治;教学创新

【中图分类号】G633.2       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0123-02

【Abstract】Under the background of "Internet plus"，the teaching standards of moral and rule of law in junior middle schools are gradually upgrading and reforming. Software related to campus teaching has been developed and gradually become an indispensable teaching tool in junior high school moral and rule of law classes. However，there are still many drawbacks in the teaching of moral and rule of law in junior middle schools. If we can apply information technology in the teaching process under the background of "Internet plus"，we will effectively promote the teaching level of morality and rule of law in junior middle schools. This article will analyze the teaching of morality and rule of law in the context of "Internet plus"，and put forward the innovative classroom teaching mode，hoping to effectively improve the efficiency of classroom teaching.

【Keywords】Internet plus;Junior middle school morality and rule of law;Teaching innovation

在“互联网+”环境下，随着互联网信息技术的发展，教学策略已经全面地融入社会生活，人们已经进入了互联网时代，教育事业中科学技术不断使用，尤其是在初中道德与法治的实际课堂教学过程中，合理使用信息技术，能够不断地丰富初中道德与法治课堂的教学形式，激发学生的发散思维，使课堂气氛活跃。教师通过不断地创新教学方式，调动学生学习积极性。在初中道德与法治教学中，要能够跟上新时代的发展需求，通过有效应用信息技术，实现课堂的教学改革，使学生的综合能力得到全面发展。

1.移动互联网背景下，初中道德与法治教学现状

现阶段初中道德与法治教学中，仍然存在着许多问题，使初中道德与法治教学的效率被严重影响，这对学生自身素养的培养是非常不利的。

（1）初中教学中教师不够重视移动互联网教学

在道德与法治教学中，现今还有部分教师不够重视移动互联网教学改革。在教学中，受传统教学观念的影响，很多教师只重视对学生文化知识的教学，却忽视了对学生道德品质的培养。在道德与法治的课堂上，学生只能进行课程知识的学习和背诵，不能自主学习，严重影响了教学效率，不利于对学生个人素养的培养。

（2）初中道德与法治教学中，学生受外界影响严重，导致学习积极性不高

学生作为道德与法治课堂教学中的核心，同时也是互联网教学的核心，只有学生对课堂教学改革积极参与和配合，才能有效提高课堂教学效率。在教学过程中，由于自身年龄问题，很多学生对外界事物的分辨能力较弱，学生的道德和法治观念容易被复杂的社会环境所影响，导致教学过程中学生的学习积极性较低。同时由于部分教师受教学观念的限制以及教学能力不足，在移动互联网技术的应用，无法形成有效的教学模式，导致学生的学习兴趣不高，无法取得较好的教学效果。

2.“互联网+”背景下进行初中道德与法治教学方式创新的重要性

（1）创造学习情境，提高学生学习积极性

初中阶段的学生，对于很对事物都具有强烈的好奇心，在学生学习过程中，这种心理对促进学生获取知识能够起到非常重要的帮助。因此在“互联网+”背景下，教师教学过程中，需要根据学生好奇的心理，在初中教学中以教材为使用的基本目标，以课本中的知识为基础内容，合理、適当地使用网络教学工具进行辅助教学，创设不同的道德与法治教学模式，让学生在能够在道德与法治学习氛围中，感受到唯美课堂带来的乐趣。

（2）开启智慧思维，培养学生实践能力

很多教师受传统教学方式影响，在一定程度上或多或少地忽视了学生感兴趣的教学内容，降低了学生们在课堂上对道德与法治的情感表达。因此出现了很多学生喜欢道德与法治内容，却讨厌道德与法治课堂的现象。所以“互联网+”背景下，使应信息技术教学够使道德与法治教学方式更加丰富多样，让学生在课堂中感受道德与法治教学的魅力，使学生积极参与到道德与法治教学中。在信息技术应用的过程中，同时也能够发挥出学生的创造精神，使学生对于道德与法治学习的兴趣增强，为学生道德与法治知识的学习提供更加方便、快捷、新颖的途径。

3.“互联网+”背景下，初中道德与法治课教学模式创新的意义

（1）有利于实践精神的培养

在初中道德与法治课堂上，多媒体技术最主要的作用就是把信息技术转变为教学工具，这就要求教师在“互联网+”背景下，在进行课堂教学时能够准确掌握多媒体技术的使用技巧，有效开发多媒体丰富多样的功能，在课堂中广泛应用高科技。同时，教师在课堂教学中，能够使用多媒体技术把静态的事物变成动态的事物，在道德与法治课堂中真正运用信息技术进行学习，让学生通过信息技术，在快乐中获取知识，切身体会到“互联网+”所带来的便捷性。

传统初中道德与法治课堂的实践教学，仅仅是对道德与法治知识点进行探索，但是在实际的课堂教学过程中其学习体制还是不够完善。课堂仅仅是局限在书本知识中，教学模式非常单一。但道德与法治课堂与其他科目不一样，生活和其他实际联系应用比较频繁，传统单一的教学方式导致学生与社会严重的脱节。学生个人天赋和能力具有一定的差异性，所以在“互联网+”背景下，只有充分利用信息技术进行教学，解决学生的实际生活问题，才能够为学生道德与法治打下牢固的基础。

（2）有利于道德与法治学习能力的培养

“互联网+”背景下，开展初中道德与法治教学，不但使道德与法治课程中意境的表达更加丰富了，同时还升华了学生的智慧和思维。学生的各方面能力在这样的情况下都得到了良好的提高，并且这种以信息系统作为辅助的教学方式，还能够拓宽学生知识面，使学生对道德与法治内容的收集能力得到提高。信息技术和道德与法治课堂的结合，是以多媒体技术平台为基础，以教材内容为主要的出发点，充分的融合课程和信息技术，并且把信息技术为教学作为课堂内容主要载体，创造多种教学形式，让学生能够完全的投人到教学中。在“互联网+”背景下，学生能够通过自己的实践和尝试，分析道德与法治知识点，积极思考和探讨相关问题，使学生在课堂中存在的问题得到有效地解决，实现优质化的课堂学习，创新课堂学习方法，使学生学习效率提高。

4.“互联网+”背景下，初中道德与法治教学策略探究

在初中道德与法治教学中，可以结合实际生活中各种案例进行实际教学，提高教学的效率，让学生通过学习和分析各种生活中的案例，利用互联网信息技术，形成有效的教学环境，加深学生对道德和法治知识规定的理解，加深学生的学习印象，促进学生综合素质和能力的培养。在教学课堂中，初中道德与法治教学对互联网信息技术教学改革是非常的，对培养学生道德品质和法治精神而言有非常重要的作用。因此，教师在教学过程中，要加强对道德与法治教学的重视，有效分析道德与法治课程内容，结合移动互联网信息技术的应用，让教师充分认识到互联网信息技术的重要性，更新教学观念，明确教学目标，积极创新教学方式，利用各种教学方式，对学生进行课堂引导，发挥学生的主体作用，将教材内容与实际生活或社会案例相结合，对学生进行道德法制教育，使课堂教学能够有效进行，提高教学质量。

（1）结合学生日常生活，激发学生学习兴趣

在道德与法治教学中，教师要充分利用各种互联网信息技术与学生的日常生活结合，有效改革教学方法，形成新的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高道德与法治课堂的教学效率。在初中教学中，教师要充分利用信息技术，将课堂教学内容和日常生活相结合，吸引学生参与到课堂教学中，加深学生对课程内容的理解，有效提高教师的教学的效率。

例如，在学习初中七年级的道德与法治课程《中学时代》时，教师可以根据课文内容，利用互联网信息技术，对中学时代的情况，比如学生的发展方向、学生的梦想、中学生活的体验等内容进行详细整理分析，并与学生的实际日常生活相结合，把内容通过多媒体以视频的形式进行展示，使学生产生共鸣，提高学生学习积极性，增强学生的道德与法治意识。

（2）创造气氛，提升学生的参与感

初中道德与法治教育的展开，需要创造良好的课堂气氛。初中生的好奇心较强，喜欢参与活动，教师可以根据初中的特性，有意识地进行课堂教学方式创新。道德与法治教学的开展，需要教师在课堂上进行引导，如果没有活跃的气氛烘托，道德与法治教育就会缺乏感染性，变得苍白无力。因此，教师道德与法治教学重中，可以通过播放中国近代战争的影像资料，在进行道德宣传前对近年道德滑坡现象进行举例说明，进而宣传爱国精神。这种方式比较贴近实际，能够增强学生的参与感。

例如，教师可以使用多媒体播放视频的方式，播放“交通事故”的影像资料，让学生通过观看视频，直观地了解酒后驾车、闯红灯、无证驾驶行为的严重后果，使学生了解危险行驶的危害性，并在日常生活对学生及家属进行宣传普及。这种教育方式，不但能教育学生，还能对学生的家人进行教育。在道德与法治的教育中，教师不能局限于课本上的知识内容，可以利用多媒体信息技术，通过视频播放、辩论赛、讲故事、表演等形式，把抽象的道理具体化、形象化，使学生对道德与法治有更加深刻的认知。

（3）自主探索，快乐学习

在初中道德与法治教育中，教师要引导学生进行自我探索。教师在教学过程中提出学习方向，引导学生进行深入挖掘探索。道德与法治教育和其他学科不同，道德与法治教育与现实生活紧密相连，教师可以将知识联系到实际生活中，让学生能够学以致用，并且在探索过程中，学生能够加深对课本知识的理解和掌握，通过对信息进行整合，达到快乐学习的目的。

5.结语

综上所述，在“互联网+”背景下，需要分析研究课程教学内容，充分利用互聯网信息技术手段，并结合社会发展的教育需要对课堂教学进行有效改革，丰富教学内容，促进学生道德素质的全面发展。

参考文献

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