吴青华 ?陈卉

摘要：在进一步深化课程改革、关注儿童核心素养发展的时代背景下，南京市鼓楼区立足儿童的直接经验，从建构范式与实施策略研究、建构课程群资源库研究、教学案例及个案研究、评价体系研究等方面搭建研究与实践的框架，完善强有力的课程落实机制，建构统筹共享式课程发展格局，构建区域性的课程支持体系，开展综合实践活动课程群区域建构。

关键词：综合实践活动;课程群;区域建构;儿童经验

中图分类号：G423.02 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）04B-0037-04

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，并将其转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。在进一步深化课程改革、关注儿童核心素养发展的时代背景下，南京市鼓楼区深入思考课程内涵，扎实推进课程建设，开展基于儿童经验的综合实践活动课程群的区域建构。

一、内涵阐释

（一）儿童经验

“儿童经验”是指处于小学阶段的儿童在生活、学习过程中通过与身边的人及具体事物直接接触而获得的关于与自我、他人、社会、自然关系的认识。

杜威认为，儿童经验是重要的课程资源，课程应遵循儿童的经验发展规律，促使儿童经验在学习中持续不断地发展。儿童的经验是儿童对世界、对他人、对自我的认识方式和体验结果，儿童的整体发展就是经验的改组、改造和不断生长过程。儿童的经验具有连续性、交互性和反思性等特点。……