摘要：教学目标的设计是教学设计的中心内容。统编教材单元目标的设计可以通过三个步骤完成：聚焦单元人文主题、单元语文要素、文体或文本特点、语文园地等维度初定目标;分析单元目标在教材体系内的前后关联，确定其教学的起点、程度和达成策略，细化目标;结合课后习题或具体要求分解目标。

关键词：单元教学;教学目标;设计;小学语文教学

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）04B-0064-04

教学目标的设计是教学设计的中心内容。教学设计的第一步，应该思考学生通过这个单元，究竟学什么、为什么学，即确定单元的教学目标和为什么要确定这样的目标。单元教学目标的设计为后续教学内容的选择和单元整体的实施提供重要的决策性依据。

虽然统编教材通过“人文主题”“语文要素”“课后习题”“语文园地”的设置，渗透了教材编者对本单元教学目标设定方向的思考，但很多教师在解读教材、设计单元目标时仍会出现偏差，主要存在以下问题：（1）单元教学目标泛化，把对文本的深度理解和对语言形式的细致揣摩作为每一个单元的教学目标;（2）单元教学目标模糊，直接把人文主题、语文要素作为单元教学目标，对应该教到什么程度、如何各有侧重整体实施，没有做具体界定;（3）单元教学目标笼统，缺少标准和层次，对怎么一步一步地教、如何分层地指导学，没有进行深度的思考。那么，如何设计单元的教学目标呢？笔者设计了三个步骤引导教师逐步聚焦，精准设计。……