为了落实统编教材必读书目阅读的要求，我在班里布置了买书的任务。很多孩子第二天就带着沾沾自喜的神色把自己买来的书向同学们展示。《十万个为什么》《灰尘的旅行》……厚厚的一摞放在自己的课桌上，犹如是战利品一样。其他的同学见了忙问是在哪里买的，价格怎么样。我也是提名表扬了这些早早完成“购买任务”的学生。然而在班级里的一个小小的角落里，一双眼睛一直都是暗淡的，那种不易察觉的、微弱的目光一直在闪烁。后来为了好好利用这些书，我还布置学生们每天晨读的时候都要先拿出《日积月累》来读，班级里齐刷刷出现在每张课桌上的粉色的书格外醒目。而且就连一直遭同学们嫌弃的小王同学都有了自己的书，说是他爸爸给买的。这就让一直没有这书的孩子更加有些不知所措。

这个一直都没有《日积月累》课外书的孩子是小李。我清楚他的情况，他的父母长年不在家，自己和弟弟跟随爷爷奶奶生活。如果说留守儿童是令人同情的，那么他就更让人心疼了。在农村，别人家的父母时不时地还会和孩子打电话或者视频聊天，或者几个月半年就回家一次;然而他已经好几年没有见到自己的父母了，打电话没有人接听，更别说得到来自远方父母的叮咛和疼爱了。他跟着爷爷奶奶生活，一直维持着基本的吃喝穿的生活水准，文具他都用得很节省。诗集本别人是一页写一首，而他则是一页折成三栏，可以写十多首诗在上面。