潘志超

摘  要：历史是一门结构和层次比较突出的课程，其对时间顺序的要求极为严格，使学生在历史学习中掌握好历史发展的脉络，成为高中历史教育的核心。图示教学法在增进学生理解记忆能力和学习积极性方面有显著作用，更重要的是图示教学法是培养学生学科素养——唯物史观的重要方法之一。笔者结合教学实践经验，提出增强联结的逻辑性和科学性、应用信息技术创新图示设计、增强学生的学习参与感、运用图示让学生看到“本质”、协调好图示与课堂环节、科学合理的运用图示六项实践措施。

关键词：图示教学法;高中教育;历史教学;方法应用

【中图分类号】G633.5      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0099-02

【Abstract】history is a course with prominent structure and level，which requires strict time sequence，so that students can master the context of historical development in history learning and become the core of high school history education. The graphic teaching method plays a significant role in improving students' understanding and memory ability and learning enthusiasm. What's more，it is one of the important methods to cultivate students' subject quality——historical materialism. Based on the practical teaching experience，the author puts forward six practical measures，such as enhancing the logic and scientificity of connection，innovating graphic design with information technology，enhancing students' sense of participation in learning，using diagrams to let students see the essence，coordinating the links between diagrams and classroom，and using diagrams scientifically and reasonably.

【Keywords】Graphic teaching method;Senior high school education;History teaching method;Spplication

圖示法是一种表现复杂概念或事件内容的科学方法，是正确认识事物的有效辅助工具，对提升学生学习综合能力有重要意义。

1.图示教学法的含义

图示教学法又称图文示意教学法。指教师将复杂的历史内容用简洁的文字和简单的线条展现给学生，通过将教学内容具体化，让历史教学更具条理性和说服力，提高了学生的学习效率和学习能力。历史教学图示以形状特征进行分类可分为五种，分别是文字型、地图型、绘图型、图表型、纲要信号型。地图型又可细分为路线图、疆域图、形势图。而图表型可细分为简易型、专题性、比较性。其中专题性图表又可以细分为对照表、分类简表等。如果按历史要素进行分类，可以分为历史现象图示、历史事件图示、时间图示、方位图示。……