李婷婷

摘  要：在几十年语文教学的道路上，“填鸭式”教学一直使用至今，但是在语文阅读能力上使用这种教学方式，学生能吸收的内容非常有限，教师注重于学生的分数，却忽略了所讲授的知识对学生是否有吸引力，所以到底一部分孩子理解不上去，接受知识的程度不高。在小学语文教学中，阅读能力的提高，可以让学生获取知识变得更加容易，对学生做题能力的提高和三观的建立都起到了积极健康的作用。小学语文教师要充分利用这一关键阶段教会学生解决问题的方法和技巧，激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力，提升语文素养。

关键词：生活情境;优化小学语文;阅读理解

【中图分类号】G623.2      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）15-0125-02

【Abstract】 On the way of decades of Chinese teaching，“cramming” teaching has been used up to now，but in the Chinese reading ability on using this kind of teaching methods，students can absorb limited content，teachers pay more attention to the students scores，ignoring the whether the knowledge to the students taught by the attractive，so what part of the children dont understand，accept knowledge level is not high. In primary school Chinese teaching，the improvement of reading ability can make it easier for students to acquire knowledge，and play a positive and healthy role in improving students ability to do questions and establishing the three views. Primary school Chinese teachers should make full use of this critical stage to teach students the methods and skills to solve problems，stimulate students interest in reading，improve their reading ability and enhance their Chinese literacy.

【Keywords】Life situation;Optimizing primary school language;Reading comprehension.

1.广泛阅读的习惯是阅读的基础

就像英国哲学家培根所说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”良好的阅读习惯能提高整体阅读水平。教师应该学会引导学生广泛而有深度的阅读。

（1）激发学生学习兴趣

小学语文教师在课堂教学时，要积极为学生创设学习情境，鼓励学生进行小组讨论，激发学生表达自己想法，積极与他人进行合作探究。小学语文教师要联系课文，创设情境，让学生置身于情境中思考自己将会如何做，以便更好的理解课文中人物角色的思想感情和立场态度，帮助学生理解课文。同时，增强学生将所学与实际联系起来的能力，将理论与实践相结合。兴趣是最好的老师，培养学生良好阅读习惯应该先从兴趣入手，再循序渐进的培养学生阅读习惯。……