戚燕华

摘  要：现代社会经济的高速发展对我国教育工作提出了更高的要求，幼儿园在开展美术教学活动时，绘本的科学应用具有极其重要的价值，相关人员必须对其加强重视。本文分别从绘本教材选择，教学内容，美工区活动三个方面综合探究具体整合策略，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。

关键词：绘本;幼儿园;美术教学活动;整合实践

【中图分类号】G610        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0055-02

【Abstract】The rapid development of modern society and economy has put forward higher requirements for education in our country. When kindergartens carry out art teaching activities，the scientific application of picture books is of extremely important value，and relevant personnel must pay more attention to it. This article comprehensively explores specific integration strategies from the three aspects of picture book selection，teaching content，and art area activities，hoping to provide a richer theoretical basis for the specific work of its relevant personnel.

【Keywords】Picture book;Kindergarten;Art teaching activities;Integrated practice

在我國现阶段学前教育过程中，美术教学活动的有效开展能够确保有效提升幼儿美术素养，使其更高程度的满足现代社会经济建设对教育工作提出的最新要求，为了对其教育活动具有更为深入的认识，特此展开本次研究。

1.幼儿美术教学中绘本的应用价值

（1）合理丰富课程资源

通常情况下，在儿童绘本内，存在艺术类，社会类和自然类三种不同类型的课程资源，幼儿教师必须确保在美术教学中能够对其进行合理应用，首先，在儿童绘本内，存在大量可以使幼儿感受自然的事物，例如节气变化，自然风景，动植物等，能够对幼儿多重感官进行有效调动，实现幼儿生活体验的合理丰富，使其能够更高程度的表现自由。其次，在幼儿绘本内，具有很多的幼儿生活情景和与社会关系紧密相关的故事情节，对其进行合理应用，不仅能够帮助幼儿养成健全的人格，同时还可以进一步培养幼儿社会常识和文学素养。因此，就某种角度，儿童绘本能够使幼儿更为深刻的感知社会审美，同时为幼儿进一步发展创造良好的条件。最后，优秀儿童绘本大多来自世界各地，而每个国家的社会文化存在很大程度的差异性，进而使其儿童绘本的艺术文化具有较高的多样性。通常情况下，在具体进行儿童绘本创作时，儿童是其创作的主要对象，丰富内涵和艺术形式的有效结合，能够对绘本的审美情感和审美情操进行更为充分的表达。

（2）提升幼儿美术素养

首先，通常情况下，儿童绘本中存在大量的可感材料，能够使幼儿体验和感知的需求得到更高程度的满足，在此过程中，感知具体是指视觉，幼儿在积累视觉经验时，感知材料对其积累程度具有一定程度的决定性影响，与此同时，儿童绘本中构图巧妙，色调丰富，造型百变，会对幼儿带来一定的视觉冲击。在儿童绘本内，图文的完美融合能够使幼儿对事物情感属性进行更高程度的把握，以此为基础，才能实现审美意象的有效形成，同时引导学生通过美术创作自由表达事物及其情感内涵。其次，能够确保幼儿充分释放情感因素，在儿童绘本内，情感的传达较为强烈，能够促使幼儿充分释放情感，使其产生情感共鸣。只有确保幼儿主体和可感对象具有相同的内在情感属性，才能使幼儿主体和可感对象产生情感链接，进而实现共鸣效果。一般而言，绘本主题内容大多为幼儿生活中经历过或常见的事物，幼儿很容易在绘本中融入个人情感，同时，在具体进行创作时，可以对自己的想法和情感进行更为充分的表达，使作品具有更大的生命力。与此同时，儿童绘本具有高级的表现形式，能够在一定程度内促进幼儿产生情绪情感，确保幼儿情绪情感得到更高程度的发展。最后，能够使幼儿创作愿望得到更高程度的实现，通常情况下，在儿童绘本中，存在大量不同的美术元素。通常情况下，幼儿的视觉经验较为丰富，同时表达愿望也较为强烈，具体开展美术课程教学，教育人员必须确保幼儿的表现水平和再现能力。在此过程中，再现能力具体是指幼儿通过美术创作表达所思所想的能力，相关专家明确提出，艺术家和普通人在感知和体验生活与世界方面并没有区别，只是艺术家可以通过在线能力表现自己的体验和感知，与此同时，如果幼儿无法对自己经验进行更为有效的表达，这很难进行美术创作。在儿童绘本内，艺术风格，媒材选择，造型设计构图排列和颜色运用能够使幼儿更为深刻的了解美术表现媒介，确保幼儿能够更高程度的驾驭美术创作。

2.幼儿美术教育和绘本整合的具体策略

（1）科学选择绘本教材

科学应用绘本进行美术教学活动能够确保幼儿深入情境，感受画面美感，对其美术创作兴趣进行有效激发，实现教学有效性的进一步提升，提升幼儿多种能力。教育人员需要基于幼儿生活经验进行优秀绘本的科学选择，确保能够高度符合幼儿审美心理和年龄特点，基于幼儿年龄特点，对其进行科学指导。据教育心理学可知，三岁以后的幼儿更喜欢看具有一定情节的故事书，比如《给妹妹写信》、《鲁班造伞》、《猜猜我有多爱你》等绘本，这些故事书以连环画为主，具有一定的情节，可以抓住幼儿的注意力;四岁之后，可以为幼儿提供图文并茂的书，比如《绿色的世界》、《青蛙王子》、《荷花开》等绘本，这些书中的画面有着丰富的色彩，配有一些简单的文字。

在幼儿园具体开展美术教学活动时，教育人员需要尽量选择具有简单故事情节，贴近幼儿实际生活的绘本，对幼儿美术兴趣进行有效激发。当幼儿具有一定程度造型能力和观察能力时，感受色彩的能力也得到了相应的提升，此时教育人员在具体选择绘本时，不仅需要考虑幼儿兴趣，同时还需要选择具有不同艺术创作技巧的作品，引导幼儿进一步探究绘本所具有的艺术表现技术，使其美术造型能力得到更高程度的发展，最后教育人员还需要引导幼儿欣赏风格各异的绘本，同时还需要引导幼儿基于绘本进行自主想象，实现幼儿续编能力和创编能力的有效提升。

（2）巧妙融合教学内容

教育人员在具体应用绘本时，需要对其进行深入分析，对绘本所具有的美术教育价值进行深入挖掘，然后基于活动重难点和活动目标在美术活动中，科学应用绘本实现教学内容的合理丰富。在开展具体教学活动时，首先可以利用绘本创设教学情景，在美术活动内引进绘本所表现的故事，为幼儿合理营造故事情境，使幼儿能够积极参与艺术创作。例如教育人员可以利用三只小猪的故事引导幼儿开展泥工活动，引导幼儿走入故事情境，使其对“盖房子”具有更高的兴趣。与此同时，还可以对绘本工具有较高趣味性的故事情节进行合理应用，引导幼儿观察不同房子的造型特征和结构特征，以此为基础，能够使幼儿在课堂活动中全神贯注，实现课堂教学效果的进一步提升。其次，还可以利用绘本积累审美经验，引导幼儿感受艺术作品对其审美经验进行科学积累，确保其丰富性，使幼儿能够进一步参与美术创作，教育人员在开展具体教学活动时，需要深入分析优质绘本，利用绘本中所具有的美的资源进行欣赏活动的合理设计，引导幼儿进一步体验和感受绘本中所体现的画图之美与幼儿日常生活之美之间的异同点，从而实现更多创作经验的有效积累。例如在进行手工活动时，教育人员需要科学引进《落叶跳舞》的绘本，引导幼儿对不同形状和不同颜色树叶进行更为深入的感知和欣赏，使幼儿能够进一步明确不同树叶组合所产生的艺术之美，以此为基础，教育人员还需要鼓励幼儿大胆想象，确保幼儿不仅能够感受树叶的色彩之美，造型之美，以及组合之美，同时还可以进行树叶粘贴画的自由创作，实现丰富经验的有效积累。因此同时教育人员还需要科学应用绘本，突破教学重难点，在选择绘本之后，对其进行深加工，能够实现教学重难点的有效突破，使其游戏活动具有更高的趣味性和情境性，有效提升教学效果。最后可以以此为基础拓展创作内容，在具体开展美术活动时，教育人员不仅需要引导幼儿掌握相关美术技能，同时还需要对其情操进行有效陶冶，使幼儿对美具有更为丰富的认知，社区社会性，语言性等方面都得到更高程度的发展。

（3）合理创设美工区活动

教育人员可以基于绘本的主要情节和形象对美工区的吊饰和墙饰进行美化，为幼儿进行艺术氛围的合理营造，例如在阅读艾玛系列绘本时，教育人员可以将美工区划分为艾玛的展览馆，生活馆和绘画馆三个区域，使大象艾玛，成为幼儿的好朋友。幼兒在绘画馆内可以进行相关绘画技巧的练习。与此同时，在生活馆可以利用橡皮泥为艾玛制作食物，展览馆内需要对幼儿作品进行科学展示，创设该种区域环境，能够使其教学环境更好的适应幼儿成长需求，使其自主创作兴趣得到充分激发。青春教育人员还需要基于绘本主题对其操作材料进行合理丰富，美术区能够实现幼儿操作形式和内容的合理丰富，教育人员可以基于绘本主题为幼儿提供更为丰富的操作材料，鼓励幼儿自主开展技能练习活动或各种学习活动。最后，教育人员需要基于绘本主题对其美工区内容和活动空间进行有效拓展，基于绘本故事进行绘画，或者基于画面内容创编活动，以此为基础衍生相关活动，在此过程中，教育人员需要科学引导幼儿整合绘本中所具有的教育元素，进行艺术活动的自主开展。

3.结束语

总而言之，通过科学选择绘本教材，巧妙融合教学内容，合理创设美工区活动能够确保在幼儿园开展美术教学活动时科学应用绘本，有效提升幼儿美术能力，推进现代教育工作的进一步发展。

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