任维伟 刘婷

摘  要：STEM教育以一股势不可挡的态势，进入了幼儿园、中小学。幼儿园教师作为幼儿园STEM教育的直接实施者，在STEM教育的专业知识方面存在很多问题，可以通过让幼儿园教师亲历STEM过程、组织幼儿园教师学习学科专业知识以及构建幼儿园与中小学教师间的学习共同体三个方面的努力，切实解决实践层面的STEM教师问题。

关键词：STEM教育;幼儿园教师;专业知识

【中图分类号】G617        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0047-02

【Abstract】STEM education has entered kindergartens，primary and middle schools with an irresistible momentum. Kindergarten teachers for kindergarten STEM direct perpetrators of education，in STEM education problems a lot of professional knowledge，can let the kindergarten teachers through STEM process，organization，kindergarten teachers learning subject expertise and build learning community between kindergarten and primary and secondary school teachers from three aspects of efforts，to solve the problem of practical level STEM teachers.

【Keywords】STEM education;Kindergarten teacher;Professional knowledge

当前，STEM教育成为全世界教育领域研究的重点。在我国，STEM教育已经在教育实践层面如火如荼的开展，很多中小学积极投入其中。美国实施的是K-12阶段STEM教育，STEM教育是从幼儿园开始的。但在中国，教育实践层面，幼儿园STEM教育可以说还是空白。如何在幼儿园开展STEM教育实践，幼儿园教师需要具备怎样的能力才能胜任STEM教育，将是幼儿园开展STEM教育急需解决的问题。

1.STEM教育和STEM教师

STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）英文首字母的缩写，STEM教育不是简单地把四门学科进行线性叠加，而是把原本独立、分散的不同领域的学科知识和技术以问题解决为基础，以多样化的学习活动形式，支持学生在解决问题的过程中实现不同学科知识与方法在不同情境中的整合、运用和迁移。

教师是STEM教育的直接实施者，理应具备相关STEM的相关专业知识素养。STEM教师是指从事科学、技术、工程、数学及相关学科的教育工作，并进行跨学科整合教学的专业人员。

2.幼儿园教师STEM教育专业知识问题

幼儿园教师是实施STEM教育的主体，应该具备STEM专业知识素养。……