包瑾

摘  要：我国经济的发展带动了人们的生活质量水平，目前，越来越多的家长开始重视关于孩子的幼儿学前教育，加强学前教育的科学性是非常重要的。上幼儿园的孩子相对比较好动，他们对生活周围的事情有一种好奇以及新鲜感，结合孩子们的特点，在学前教育中融入科学游戏可以丰富孩子们的知识储备能力，同时还能促进他们的思维能力。文章主要根据科学游戏在幼儿园学前教育中的主要情况进行分析和探讨，以此为教育工作者提供一些有用的建议和参考。

关键词：科学游戏;学前教育

【中图分类号】G610        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）14-0037-02

【Abstract】The development of my country's economy has driven people's quality of life. At present，more and more parents are beginning to pay attention to the preschool education of their children. It is very important to strengthen the scientific nature of preschool education. Children in kindergarten are relatively active. They are curious and fresh about the things around their lives. Combining the characteristics of children，incorporating science games into preschool education can enrich childrens knowledge reserves and at the same time promote their thinking ability. The article mainly analyzes and discusses the main situation of science games in kindergarten preschool education，so as to provide some useful suggestions and references for educators.

【Keywords】Science games;Preschool education

在中国的传统教育理念中，无论是家长还是学校将分数作为教育的目标以及重点，一味的关注他们的学习成绩，用分数的高低去评判这位学生是否优秀，从而忽略了综合方面的教育，同时还培养出越来越多的“书呆子”，这对于教学的影响是非常大。在学前教育中若采用传统的教学理念，这对于幼儿时期的孩子来说，可能会影响他们对于文化知识的理解，长期发展下去就会影响他们对于学习的心态，从而影响了幼儿的未来发展。所以说，在开展幼儿学前教育的过程中，教师们应该优化幼儿学前教育的方式，通过科学游戏的融入进行指导以及教学，以此促进学生们在游戏中获得知识并提高自己对于学习的兴趣。

1.幼儿园学前教育融入科学游戏的意义

在开发游戏的过程中，充分融入幼儿需要学习的科学文化知识，这就是所谓的科学游戏，这种游戏不仅具备了启蒙性以及有趣性，同时还具备了知识性的特点。在幼儿的学前教育中融入科学游戏的目的是为了带动幼儿学习的积极性以及主动性，以此引导学生们去观察生活以及思考生活中的现象，同时对事物的本身留下美好的主观印象。总而言之，实施科学游戏的教育模式非常符合幼儿的思维方式，幼儿在学习的过程中会感受到身心方面的喜悦，同时还会提高自己的探索意识以及对于发现问题的能力。在整个幼儿学前教育过程中，教师不仅需要做好科学游戏教育方法的引导工作，同时还要引导学生们主动寻找游戏的乐趣以及知识要点，从而保证科学游戏教育的效果。不仅如此，教师在带领学生的过程中还要带动做游戏的氛围，鼓励学生们学会自主动手以及动脑，从而促使科学游戏教学在学前教育中发挥出最大化的作用。

2.在幼儿园学前教育中应用科学游戏教学的主要策略

对于幼儿教师而言，首要的任务就是布置一些具有科学性的游戏，并保证游戏贯穿于整个教学过程，与此同时，教师还应该充分考虑游戏的难易程度，从而保证设置的游戏满足于当前的教育目的。游戏的设置若是不具备科学性，那么教学的效果就变得没有意义，还有一点需要注意的是，在游戏的教学期间教师们不应该以说教的形式开展指导教学，可以通过一种假设性的参照物进行教学方面的指导。比如描述某种动物的特征，让学生们进行猜测，通过这个过程不仅促进了学生们的思维运转能力，同时还满足了学生们对于学习的兴趣，以此避免了传统的填鸭式教育。

（1）结合科学游戏去提高幼儿们对于生活事物的知识水平

幼儿阶段的学生由于他们的身心和认知水平正处于快速养成的阶段，所以，在幼儿的学前教育中实施科学游戲的指导教学具有一定的优势和作用。通过了解幼儿们各自学习的差异性以及喜欢的事物，从而设计出合适的科学游戏内容，以此保证每个学生的参与性。只有幼儿自身享受了游戏的过程，才能促进他们在游戏中遇到事物留下深刻的印象，进而不断地提高自己的对于知识水平的认知。例如：把几个小正方体搭建成两层或者是四层的样子，然后让学生们围绕着这个正方体坐下来，接下去就需要学生们通过铅笔去画出自己看到的形状，在整个绘画的过程中不需要过于苛刻。这样做的目的是为了让学生们融入到游戏中的同时还能锻炼他们的想象能力。

（2）结合科学游戏去提高幼儿学前教学教育的趣味性

具备教育性质的游戏和普通的优势还是存在本质上的区别，教育性质的游戏主要注重的是教育，在选择游戏内容以及题材的时候应该将侧重点放在教育问题上。游戏对于每个幼儿而言都具备了强大的吸引力，所以才能有效调动学生们对于学习的主动性，从而发挥自己在学习过程中的主导地位。促进游戏的最大化优势就在于当游戏结束之后，教师们可以引导学生们简单的描述一下自己在游戏期间的感受，从而提高自己的教学方式，并为后续的游戏内容做好铺垫工作。教师可以通过合理的设计方式去实施科学游戏的教学，首先是为了有效锻炼幼儿们对于知识的认知能力，其次是为了培养幼儿们在游戏过程中的动手能力。这两者都是通过游戏去刺激学生们的感官神经，从而促进他们对于游戏以及学习的兴趣，以此培养学生们的思想与认知，并促进学生们的健康成长。

（3）结合科学游戏去提高幼儿们的创新能力

在选取幼儿游戏的时候需要注重游戏内容符合生活的实际内容，尽可能的贴近生活，这样才能防止幼儿对于游戏的陌生性，同时还能在游戏中引入生活的经验，以便幼儿们的理解。教师在游戏开展的过程中起到了指导性的作用，目的是为了向幼儿们传递做游戏进行学习的意义，必要时应该对游戏内容进行讲解，从而保证学生们充分了解游戏规则，以此确保游戏过程中的良好表现。例：在做关于积木游戏的时候，教师需要根据积木的形状和大小搭建出各种建筑物，然后对建筑物进行讲解指导，从而促进学生们对于建筑物的认知与了解。

3.科学活动的背景设计

据了解，在某所幼儿园的学前班中，很多孩子在玩游戏的时候非常喜欢将各种玩具连接在一起，而且孩子们的连接方式有好几种。教师根据孩子们的实际情况开展了相应的游戏设计，主要是为了激发孩子们的学习兴趣以及对学习的需求，以此来解决孩子在学习过程中遇到的各种问题，提高他们的探索精神。

（1）科学游戏教学活动——搭桥连接

教师通过“连接”的形式将游戏活动重点放在了无需任何辅助物连接的物体特殊结构中，以此开展实际的科学游戏教学活动。当活动开始之后，首先，教师创建了一个问题情境，从而引出什么是连接这个学习内容。然后通过播放《一同去郊游》的音乐，带领着学生们去科技馆，半路上路过了一条大河，并挡住了去科技馆的去路，教师就可以问道：同学们，你们是不是应该想个办法，看看我们应该怎么样在能顺利过河呢？”这个时候学生们就会进行互相探讨，然后通过自己的想法并结合其他同学的提议从而得出结论，最终决定用椅子搭桥进行过河，这就引入了连接的教学方式。最终不要忘记告知学生们其中的连接原理，也就是在搭桥的过程是需要将一个个椅子进行连接从而形成一座桥，桥又作为河道两岸连接的重要工具。

（2）科学游戏教学活动——同类的连连看

教师在这个过程中可以通过机器人博士对学生们进行考验，科学博士询问：“小朋友们，今天我要来考考你们哦，我在屏幕上会放出一些相同类型的物品，你们需要在最短的时间里面将他们进行连接哦。“这时候小朋友们就会充分参与到游戏中，然后按照指令将同类的物品进行连接，在完成最后的连接后点击完成按钮。在这个过程中不仅能够培养学生们的动手能力，还能提高学生们对于同类产品的认知，在日后类似的学习过程中，幼儿们可以进行材料的自主选择，并通过连接的方式去分享自己的连接方法。接、插、串以及和系作为几个重点的连接方法，通过这些连接方法可以很好的引导幼儿们发现物体之间的连接有时候需要辅助物，但有时候又不需要的现象。

（3）科学游戏教学活动——创意连连看

结合上面的连接游戏，这一次就需要进行升级，让机器人博士继续对小朋友们提出问题和要求：“小朋友们，刚刚的游戏大家都完成的非常出色，但你们也不能就此得意洋洋了哦，这次我需要将游戏的难度增加上去，请你们不借助任何东西的帮忙将纸条自己连接起来，让我看看谁的想法最有创意。”小朋友们这次就需要开动更多的脑力，需要通过不断的思考才能得出纸条连接的方法，在这个过程中，对于一些较优秀的幼儿可以提出自己的经验，并结合实际的连接方式实施操作。在游戏过程中，存在大部分学生无从下手的情况，也就随便摆弄一下手中的两张纸条，其中有一名学生将两个纸条互相拧在一起，另外一部分的学生就开始仿照了起来，在这个过程中教师不能进行指导，只能站在学生们的后面对他们进行观察。这时候有一位学生将两根纸条叠在一起，然后通过相互交错的方式将两个纸条缠绕在一起，这时候就忍不住大声表扬该同学：“小朋友，你的方法非常的独特，并且还具备了创意性。”然后刚刚那些仿效的小朋友开始解开纸条重新按照自己的探索方式进行连接，最终很多学生想到的方式让我觉得出乎意料。通过连接的游戏去讲述生活中连接的作用，然后让幼儿们自己寻找连接的方式以及发现需要连接的地方，以此告知学生们生活中连接是无处不在的。丰富多彩的连接方式给我们的生活带来的便利性，在开展连接游戏的学前教育中，教师还可以通过汽车去连接不同的道路，从而升华主题内容，让幼儿确切明白连接和生活的紧密关联。

4.结束语

综上所述，随着社会时代发展，教育行业在二十一世纪的今天也有着辉煌的成就，越来越多的家长开始重视幼儿的学前教育，这就意味着学前教育在未来的教育行业中占据着主要的地位。在幼儿园学前教育中融入游戏教学具有一定的意义，不仅可以促进幼儿学生的全面发展，同时还能培养他们良好的学习习惯以及对于学习的兴趣，以此促进幼儿们的创造能力以及自主学习的能力。幼儿园教师他们是幼儿的启蒙老师，所以幼儿教师需要不断地提升自己的教学能力，这样才能保证幼儿科学游戏教学的效果，另外，还要加强关注小朋友们的学习动态以及身心健康问题，对幼儿游戲的好评度以及人气情况进行收集总结，以此改善教师对于游戏教学方面的欠缺性，从而保证给幼儿们带来更好的科学游戏体验学习。

参考文献

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