杨卫萍

【摘 要】习总书记在北京大学师生座谈会上指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生的思想水平，政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”德，其本意在于顺应客观规律做事、发展与提升。立德是树人的前提，学校作为培育人才的重要场所，在向学生传递知识、传授技能的同时，还要注重对学生爱国主义精神、社会责任感、纪律感等良好品质的培养。班主任作为学生在校学习期间的第一责任主体以及德育活动的规划者、组织者、实施者，在开展德育工作时，应综合考虑学生的个体特点与发展需求，积极学习先进的教育理念，灵活采取施教方法，与学生真诚沟通，构建和谐班级，提升德育成效，真正将学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有责任感的社会主义新青年。对此，笔者结合自身班主任工作实践经验，针对学生的德育工作谈谈自己的心得。

【关键词】沟通;班主任;德育教育;路径

传统的教育中，往往更注重对学生专业知识与技能的传授，对德育工作则有所忽略。对学生的管理方式也大多是严声厉语的呼喝、高高在上的宣教。但是随着教育理念的更新，学生自我意识的不断增强，这种管理模式显然已不再适应时代的发展，德育工作模式改革势在必行。从本质来说，德育是教育的感化，是对学生人生观、世界观、价值观的引导。贴近学生群体，真……