顾泓菡

摘  要：随着小学语文教学理念的不断更新，当丰富的文化材料与人文情感逐渐进入到学生的视野当中，小学生开始表现出强烈的阅读欲望，并希望通过阅读掌握全新的语文知识。将“亲子阅读”带入到阅读教学活动当中，依靠家庭的力量重新定义语文阅读教学，能够为学生情感、技能的发展提供新的支持。本文结合小学语文阅读教学活动展开论述，思考如何利用“亲子阅读”提升阅读活动的教育价值。

关键词：小学语文;阅读教学;亲子阅读;应用策略

【中图分类号】G616      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）15-0027-02

【Abstract】With the continuous updating of primary school Chinese teaching concept，when rich cultural materials and humanistic emotions gradually enter the students' field of vision，primary school students begin to show a strong desire to read，and hope to master new Chinese knowledge through reading. Bringing "parent-child reading" into reading teaching activities and relying on the power of family to redefine Chinese reading teaching can provide new support for the development of students' emotion and skills. This paper discusses how to use "parent-child reading" to improve the educational value of reading activities.

【Keywords】Primary school Chinese;Reading teaching;Parent-child reading;Application strategy

“亲子阅读”是基于阅读教学活动的有关要求发展而来的全新阅读教学形式。在现阶段的阅读教学活动中，“亲子阅读”依靠独特的阅读教育机制将学生的情感导入到家庭环境之中，依靠亲情与家庭教育协助学生完成相关阅读任务。作为一种全新的教育理念，“亲子阅读”不仅能改善家庭关系，也能在一定程度上依靠家长与学生的亲密互动，消除学生对于阅读教学的抵触心理。将“亲子阅读”带入到教学活动当中，必将为教学工作的推进带来新的灵感。

1.合理选择文本，激发阅读兴趣

要保障阅读活动的顺利推进，就必须针对学生的语文情感做好教学引导工作，为学生提供有趣、有料的阅读作品，促使学生从情感上、技能上接受阅读材料，进而全面激发学生的语文阅读意识。阅读兴趣是推动学生参与阅读活动的深层动力，也是学生阅读情感的直接体现，将“兴趣”放在阅读指导活动的首要位置，能够在一定程度上调动学生的阅读欲望，使其在文本材料中发现不一样的阅读世界。……