张富军

【摘 要】历史价值观教育是历史学科的核心素养之一。它有助于学生养成积极进取的时代精神，对不同文明的包容意识，形成正确的国家意识、民族意识、社会意识、公民意识、世界意识和独立批判的理性精神。历史价值观教育孕育于不同的史观解读之中，史观是历史价值观教育的载体。本文试从多元史观范式对历史价值观教育进行探究。

【关键词】核心素养;历史价值观教育;多元史观

一、历史价值观教育提出之背景

爱因斯坦曾这样描述教育：教育就是忘了在学校所学的一切之后剩下的东西。身处21世纪社会转型期的中国，教育也面临着同样的转型：转变育人模式，实现从学科本位、知识本位到育人本位、学生素养发展本位的转型。这一目标的提出与爱因斯坦对教育的认识可谓异曲同工。

在这一历史背景下，“核心素养”一词在近期成为教育界的热词。它是全球化竞争下社会对教育提出的新需求，是使学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为历史学科，其核心素养体现在以下五个方面：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。而其中“历史价值观”教育可谓是五要素中的灵魂，它是历史阐释、理解中蕴含的思想观念和价值判断。当代历史学家罗志田说：“历史价值观教育其意义在于过去的经验可以告诉我们曾经有过的机会和选择，也可以提示我们是否进行了足够的努力，更可以帮助我们思考怎样可以做得更好。……