包蕾

摘 要：发掘幼儿潜能，促进幼儿自主发展是蒙氏教育理念的核心。在幼儿数学教学中，教师可运用蒙氏教育理念提升幼儿的探究兴趣和好奇心，培养幼儿的自主学习能力。文章从蒙氏教具的使用与开发入手，分析基于蒙氏教育理念的幼儿数学教学过程，探究开发亲子教育园本化课程，实现家园共育的策略，以全面提升幼儿的数学素养。

关键词：蒙氏教育;幼儿;数学教学;家园共育;策略

中图分类号：G610 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0092-02

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。蒙氏教育理念的核心是发掘幼儿潜能，促进幼儿自主发展，其与《指南》完全契合。因此，教师可在幼儿数学教学中运用蒙氏教育理念激发幼儿的探究兴趣和好奇心，培养幼儿的自主学习能力。本文从蒙氏教具的使用与开发入手，分析基于蒙氏教育理念的幼儿数学教学过程，探究开发亲子教育园本化课程，实现家园共育的策略。

一、蒙氏教具的使用与开发

1.创新性使用蒙氏教具

教师在幼儿数学教学中使用蒙氏教具时，可结合幼儿年龄、认知水平、学习兴趣等，并基于蒙氏教育思想进行创新，以突出教具的启发性、转化性特点，激发幼儿的数学学习兴趣。

蒙氏教具自开发到现在有一百多年的历史，其形状、色彩比较单一、老旧，已经不能完全满足幼儿的需求。……