邹艳君

摘 要：在语文教学中，教师有意识向学生渗透课外阅读材料，能开阔学生的眼界，增强学生学习语文的积极性。文章从课外阅读材料渗透的意义、课外阅读材料渗透的方式两方面，对语文教学中课外阅读材料的渗透思路进行探讨，以提高学生的语文学科核心素养和语文课堂教学的成效。

關键词：语文教学;课外阅读材料;渗透;创新;提升

中图分类号：G623.23 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0064-02

课外阅读材料的表现形式多样，并且其中的语言特点与表述形式也较为丰富，对思想意识与认知水平还未完全成熟的学生来说，具有极大的吸引力。在实际的教学中，部分语文教师过多地将目光放在语文课本的讲授上，忽略课外知识的引入与渗透，使得学生只能对语文课本反复研读，长此以往，很容易丧失学习语文的积极性。因此，教师应在教学中加入课外阅读材料，并合理应用阅读材料，有效拓展学生的视野，促进学生语文学科核心素养的形成，进而全面提高学生语文成绩。

一、课外阅读材料渗透的意义

小学阶段的学生，其思维方式与理解能力都较为单纯，在多数情况下，语文教师对学生只是进行汉字的读写与课本中基础知识的教学，使学生错误地认为语文学习只是由汉字组成的。长此以往，学生就会在语文课堂中有意无意地“溜号”。而且部分教师受“应试教育”的影响，在教学中依旧沿用过去的教学方式，只是对照课本进行枯燥的讲解，让学生机械地记录知识点。……