刘栋

摘  要：随着新课程改革的不断推进，小学语文教师应加强对学生自主阅读能力的培养，让学生形成良好的自主阅读的习惯。当前小学生的自主阅读能力发展情况不够均衡，部分小学生在选择文体时出现了偏差，同时语文教师缺乏对小学生自主阅读的有效指导，这些因素都是导致小学生自主阅读能力较差的原因。为此，本文着重分析了小学语文自主阅读能力的培养策略。

关键词：小学语文;自主阅读能力;培养策略

一、小学生自主阅读存在的问题

（一）文体选择不均衡

所谓文体就是文学体裁，是指文章在结构和语言表达上的特定文体或范畴。它是对文章内在规律和特点的一种理解和总结。阅读方法和步骤基本相同，但每篇文章内容和表达方式都有所不同，阅读方法自然也会产生差别。小学时的写作风格主要包括：以人为主体的文章、以记录为主体的文章、以风景为主体的文章、寓言、童话、实用诗歌、科普读物、简单议论文等。在小学阶段，基于文体的阅读教学模式尚未形成，教师的文体意识薄弱，导致学生在阅读中文体选择出现偏差。只有对文体有清晰的认识，才能进一步选择更好的阅读内容和方法。

（二）教师指导不到位

教师对学生的课外阅读不能放任自流，要加以适当指导，这样学生能得到很大帮助。在学生的阅读教学中，学校、教师之间存在着差距，这就导致了小学生自主阅读的差距。还有一些学生不清楚自己到底需不需要阅读上的指导，可见学生对自主阅读概念的模糊。……