【摘要】随着我国不断对教育进行改革，素质教育已经成为教师与家长共同的关注点。小学是学生树立正确认知的重要阶段。良好的情感教育培养可以促进学生的全面发展，反之则可能抑制学生个体的发展。本文将从情感教学融入英语教学的意义着手，全面分析实施情感教学所面临的问题以及相应的解决措施，希望可以为小学英语课程提供参考。

【关键词】小学英语;教学;情感教育

【作者简介】杨娟（1982.06-），汉族，甘肃兰州皋兰人，甘肃省定西市岷县中寨镇古城小学，一级教师，本科，研究方向：英语教学工作。

引言

教育学者为了响应《义务教育英语课程标准》中提出的教师要发展学生“情感态度”的发展目标，提出了教师应把情感融入教学课堂中，以此来提升学生对英语知识的渴求度。本文针对将情感融入小学英语课堂中出现的教师对情感教学认知错误、学生焦虑现象、情感教学缺乏实践性经验等问题做了深入探究，并提出了培养学生意志力，提高学生自信程度等具体措施，以此来实现情感教学的目标。

一、情感教学运用到小学英语课堂的意义

情感教育顾名思义就是以情感为基础开展的教育活动，增加教师与学生之间的情感交流，以情感的方式打开学生的学习思路，培养学生的道德素养以及提升学生的文化素质，进而达到教学目的，这对塑造学生的良好性格起着决定性作用。对于刚接触英语的学生采取情感式教学，可以激发学生对英语课堂的兴趣，对学生的身心健康发展起着辅导性作用。……