【摘要】翻转课堂不同于传统课堂，对我国英语教学具有促进作用，符合学生的学习规律和身心特点，因此经过学者的研究、探讨后，被广泛应用在英语课堂教学中，是我国教学改革的具体实践。翻转课堂教学模式对传统教学弊端有所改进，可以丰富课堂教学内容，深化教学内涵，营造生动活泼的教学情境，满足学生的学习需求，因此深受教师和学生喜欢。本文从翻转课堂的含义出发，分析了现阶段翻转课堂在高中英语课堂教学中的应用现状，并介绍了具体的应用措施，以促进翻转课堂真正发挥实际作用，为现代化英语教学改革服务。

【关键词】翻转课堂;高中英语;课堂教学

【作者简介】马秀玲（1988.01.10-），女，回族，甘肃康乐人，甘肃省临夏州康乐县康乐中学，中学一级教师，本科，研究方向：高中英语教学。

引言

翻转课堂是针对传统课堂教学提出的，当前我国英语教学方法落后，学生学习效果不佳，存在“哑巴英语”的现象，学生只会读不会说，学生普遍认识英语，但不会讲，严重背离英语学科的设置初衷，也难以发挥英语教育的实际作用。高中英语知识构成不用于其他语言，主要通过26个字母进行拼合组成，其中元音占据主导，英语词汇发音和英语单词组成都和其相关，因此，英语知识的学习是一个长期、系统的过程。传统的英语教学模式，既不符合英语学科特性，也不符合学生的认知规律，因此学生很难保持持续的学习热情，也不利于掌握学习技巧。……