韩振

摘  要：随着教育改革不断推进，对学生思想道德素养的要求在不断提高，高中是学生学习生涯中的关鍵阶段，学生高中时期的综合素养影响了学生日后学习与生活。德育教学较为漫长，而且在实际教学中也应该结合时代发展的特征不断变化教学方式，增加德育教学工作的时效性，拓展教学途径，更好的培养学生的综合素质。本文首先分析了高中德育教学实效性的重要作用，然后提出了高中德育教学实效性提升的途径。

关键词：高中教学;德育教学;应用途径

高中是学生身心发展的关键阶段，高中学生不仅要提高基础性的专业素养，还应该提升思想道德修养，因此加强高中生德育工作尤为重要。有效的德育工作能够提升学生的综合素养，引导学生树立正确的人生观、世界观与价值观。教师在开展德育教学的过程中，优化教学方式，能够帮助学生形成良好的思想道德品质，为学生日后的学习与生活奠定基础。在高中教学的过程中教师更要重视德育教学的实效性，结合高中学生的心理特点与时代的发展提出有效的高中德育教学措施，提升德育教学的质量。

一、高中德育教育的意义

（一）树立正确的三观

高中阶段的学生生活阅历逐渐丰富，对外界的好奇心在不断增强，会通过自己的方式接触外界信息。但外界信息良莠不齐，学生在接受信息的过程中有可能受到不良信息的影响，形成错误的价值观。目前高中阶段的教学大多以提升学生的学习成绩为主，忽视了学生思想观念的引导，造成学生心理健康出现问题。高中德育教学中教师意识到学生的生活不应该完全沉浸在沉重的学习压力下，引导学生正确的面对生活、正确的面对困难，在遇到困难时如何调整自身心态，分辨接触到的信息，形成属于自己的价值观、人生观、世界观。

（二）提升学生之间的凝聚力

高中阶段的学生以及具备了社会化的特征，学校生活中会出现校园霸陵、小团体以及打架斗殴等问题，教师与学生之间也会出现不必要的锚段与冲突。高中阶段的德育教育能够帮助学生树立团队意识，德育教学的开展，帮助学生意识到周围通学生身上的优点，提升学生换位思考的能力，帮助学生寻找解决事情的正确方式。德育教学可以团结班级内学生互帮互助的品质，提升班级整体的凝聚力，在一定程度上也能缓解师生之间的矛盾。

（三）有利于学生全面发展

高中教学的主要目的是为了高考服务，教师在教学时会以学生的学习成绩为主，忽视了学生身上存在的潜在优点、学生的天赋、学生未来发展方向。高中德育教学中教师要挖掘学生身上潜在的优点，帮助学生了解自身长处、培养学生的特长。及时与学生沟通，了解学生未来的构想，从而帮助学生寻找正确的发展方向，培养学生的综合素养。

二、加强高中德育教学实效性的途径

（一）加强情感教育

高中德育教学不仅要进行形式上的培训，还需要教师站在学生的角度看待问题，了解学生的内心情感，帮助学生感悟周围的善意、体会生活中的幸福。在日常的学习与生活中关系学生，唤醒学生内心深处的善意。教师通过观察学生日常，分析学生之间存在的隐患，以及学生身上存在的道德问题，并且以此为基础开展主题性班会，如“学生之间意见不合怎么办？”让学生自由的发言，并且将学生之间存在的隐患融入到问题情景内，降低学生之间矛盾爆发的概率。日常生活中教师可以与学生之间保持良好的交流，当遇到早恋问题时，教师不能盲目的打压，在了解学生的内心想法后，帮助学生正确的处理感情，正确的对待感情，引导学生树立正确的情感观。学生生活中遇到困难后，教师需要多方了解学生，从学校、家庭与社会三个方面分析，并且给出正确的指导方案，培养学生解决问题的能力，帮助学生树立自信。

（二）开展讲座

德育教学的过程中离不开讲座活动，内容丰富、案例有趣的讲座能够吸引学生注意力，并且给学生一定的生活启发。教师可以聘请专业的专家深入到班级课堂内进行讲座，给予学生远大的奋斗目标，激发学生的学习热情，教师也可以通过资料收集，自己开展简单的讲座活动，帮助学生分辨正确的信息，培养学生正确的价值观。教师也可以根据社会热点、班级内发生的事情为主题，让学生搜集相关资料，进行简单的德育讲座，提升学生自主学习的能力，自主思考的能力，学生在小型讲座时也能了解德育工作的重要性。

（三）培养学生的德育行为

教师开展德育工作的过程中要培养学生的思想道德行为，将理论思想执行到实际的生活中。首先，教师可以利用课余时间开展素质拓展活动，设置不同的活动游戏，学生在游戏的过程中可以相互合作，相互帮忙，加强学生之间的凝聚力。在活动中教师也能观察学生的行为、性格特征，方便教师制定针对性较强的教学措施。其次，教师定期利用自习时间或者利用班会时间创设生活情景，学生在情景内扮演不同的角色，教师设置突发性事故，观察学生的行为与学生的思想导向，这种方式能够吸引学生参与到德育教学活动中，激发学生的德育学习兴趣。最后，高中德育教学需要与其他学科联动，在其他学生教学时也应该结合教学内容，适当的加入德育教学的思想，潜移默化的影响学生的思想观念。有意识引导学生的行为，有利于学生将自身的思想道德观念应用到实际生活中。

三、总结

综上所述，教育改革的深入推进，对高中生的思想道德提出了更高要求，教师在教学的过程中加强德育教学可以提升学生的综合素养，帮助学生树立正确的三观，培养学生全方位发展。因此教师开展德育教学工作时要加强情感教育，了解学生内心，让学生感受到身边的关怀，并且学会换位思考。教师聘请专家或者由教师、学生搜集资料进行小型讲座，促使学生主动的参与到德育教学中，教师通过素质活动的开展，培养学生的道德行为，提升德育教学的实效性。

参考文献

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山东省新泰市新泰中学  271200