宗相相

摘  要：音乐是初中阶段的必修科目，对学生发展起着积极作用。而声势律动作为新兴的教学方法有利于让全体学生参与到课堂中，也有利于提高学生的乐感和创造性，因此在当下的初中音乐教学中广泛应用。声势律动教学对集体的要求较高，实施过程中有一定困难，因此教师要不断的进行分析，保证其更好的应用到课堂中。

关键词：声势律动;初中音乐;应用

音乐是课标要求的初中必修课目之一，一般情况下会安排三年的教学。虽然音乐不属于大多数人心中的主科也不是中考的必考科目，但是音乐学习依然是有很大意义的。初中音乐教学可以让学生积累音乐的基本知识，促进全面发展，还可以培养学生乐感以及审美能力。并且能够在繁忙的文化课之余调节学生的状态，更有利于学生的文化课学习。

1声势律动教学方法概述

声势律动，顾名思义分为两个部分：一部分是声势，另一部分是律动。所谓声势就是用声音造势，用身体的各部分通过撞击等方法发出声音，在集体的作用下就能够制造出声势。而律动就是身体根据声势来进行有节奏有规律的运动。声势律动非常适合运用于集体性的音乐活动中，而如果运用于教学会有一定的难度。因为它需要调动全体学生的积极性，让所有学生与教师一道充分地参与到课堂中来，并且要根据节奏和乐理进行统一协调的配合，这种默契需要反复的尝试练习才能够产生。但是，声势律动教学方法的意义在于可以让学生真正成为课堂的主体真正参与到课堂的集体活动中，并在这种集体活动中可以极大的提高自己的节奏感，创造力和想象力，在与集体共同完成声势和律动的过程中，也可以提高学生的集体意识和与集体配合的协调力，同时让学生在参与课堂中表达自身的情感，为音乐学习注入动力。

2声势律动在初中音乐教学中的应用

2.1提高学生课堂参与兴趣和学习热情

集体性的课堂教学方法想要成功就必须要得到学生的支持，激发学生的参与兴趣。而从现状来看，很多学生在学习过程当中已经养成了被动式接受的学习习惯，甚至把音乐课当做放松课，只希望能够放松心情调整文化课学习状态，并不想要在课堂上有任何参与。在这种情况下，教师如果盲目的组织声势律动就会引起学生的抵触心理。而学生如果不能认真的投入声势律动的活动中自然也就很难达到预想的效果，如果聲势律动的课堂实施效果不好，会更加影响学生的兴趣造成恶性循环。要解决这一问题，教师可以在课堂上面播放一些声势律动的教学视频，通过成功案例所展示出的效果来激发学生兴趣。同时，不同学生的性格不同，有部分学生性格外向，对于这类课程也愿意参与，教师也可以通过先组织这部分学生进行演练的方法来营造课堂氛围，从而让更多的学生愿意参与进来。

2.2通过合适曲目声势律动培养学生节奏感

声势律动教学法的实施难度主要在于集体对于节奏感的把握难以达到同一的较高水平，但是适合用声势律动教学法进行教学的曲目往往节奏感很强，因此可以采取反向思路，即在声势律动教学法实施过程当中来促进学生节奏感的提高，从而更好的安排后续教学。人音版《草原牧歌》一章中收集的都是蒙古族的牧歌乐曲等，意境辽远，属于集体性且乐感很强的曲目。这类曲目容易激发人的热情，让人放下束缚，在酣畅淋漓的节奏中投入声势律动的活动中，因此适合运用声势律动的教学方法并有利于培养学生节奏感。

2.3介绍基础知识，并引导学生自行感受

声势律动的教学方法适合很多种不同类型和风格的音乐，这些音乐的特点和所蕴含的乐理知识都不同，教师为了提高课堂效率以及声势律动的教学的成功进行，首先需要为学生讲解基础的乐理知识作为基础。待学生大概了解之后，在声势律动集体活动的进行过程中就不会过于随心所欲，而会注意将技巧运用起来。同时，学生在进行声势和律动的过程中也会感受理论中学习的各种音乐的特点以及音乐节拍，从而让学生通过声势律动对音乐产生自身的感性认识，提高乐感。

2.4在声势律动中提高学生创造性

声势律动教学有一定的规则性，即要按照一定的乐理规律来，但是并没有完全统一且一成不变的台本，也就是说，教师在进行声势律动教学中可以尊重学生的临场发挥，同时也要引导学生进行进一步创作，从而培养学生的想象力和创造性。比如人音版《劳动的歌》一章，收录的都是一些气势恢宏的合唱型歌曲，但单纯的合唱可能无法达到良好的演绎效果，学生参与度也不够，这时教师就可以通过声势律动来与合唱相结合，有创造性的进行相关曲目的练习。

3结束语

综合来说，探索提高初中音乐课堂教学效果的方法是很有必要的，提高学生的音乐水平，不仅有利于学生的音乐素养培养，也同时有利于学生的文化课学习。声势律动作为集体性教学方法，符合当下素质教育的理念要求，同时也可以增加学生对音乐的感性认识，提高创造性能力，因此教师可以在教学工作中不断探索将声势律动应用到课堂中的策略，更好的提高课堂效果。

参考文献

[1]李娇.声势律动在初中音乐教学中的运用[J].新课程（中学版）， 2019，000（005）：79.

[2]周灵玲.声势律动在初中音乐教育教学中的应用研究[J].山西青年，2020，000（001）：160-160.

浙江省东阳市白云初级中学