【摘要】大多数高职生英语基础薄弱，词汇量小，教师教学方法陈旧，没有关注学生的需求，导致学生英语阅读兴趣不浓，阅读技巧欠缺，阅读能力较弱。针对当前高职生英语阅读存在的问题，综合运用“贴近高职生阅读需求合理选‘材”“采用‘RPPC英语阅读四步法进行有效阅读以提高高职生英语阅读应试技巧”“借助多种现代平台建立高职生英语‘悦读长效机制”等方法能有效提升高职生的英语阅读能力。

【关键词】高职生;英语阅读;能力提升

【作者简介】文玉，女，汉族，南京商业学校，教师，研究方向：高职英语教学与改革。

一、高职生英语阅读存在的问题及原因分析

大多数高职生英语基础薄弱，词汇量小，被动式阅读，加之高职英语教学方法陈旧，阅读教学忽视对高职生进行略读、查读、精读等阅读技巧和能力的训练，不重视选取适合学生的阅读材料，无法激发学生的阅读兴趣，以至于教与学两张皮，教师拼命教，学生却不愿学，英语阅读教学效果很差。高职生普遍存在英语阅读兴趣不浓、惧怕阅读的情况，阅读技巧更是无从谈起。而英语阅读教学在高职英语教学中占据突出的位置，是提高英语教学实效性、培养高职生综合素养的有效手段，是高职生获取信息、拓展知识、提高英语能力的重要途径，也是高职生在今后的职业生涯中继续学习的必要一环。当前，高职生英语阅读能力的提升受到教与学的制约，已经成为高职英语教学的痛点。因此，激发高职生的英语阅读兴趣、提升高职生的阅读能力迫在眉睫，是高职英语教学需要重点关注并急需解决的突出问题。……