[摘  要：文明礼仪是社会生活中要求人们共同遵守的最起码的道德规范。本文从精细化管理个人卫生、精细化管理课堂常规、精细化管理交往语言、精细化管理集会规范等四方面进行阐述对一年级智障生的日常行为管理，促学生学校文明礼仪之养成。

关键词：精细化管理;智障生;文明礼仪养成策略]

文明礼仪是社会生活中要求人们共同遵守的最起码的道德规范。作为社会成员之一的培智生，文明礼仪是对他们行为规范的基本要求，也是以“……養成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。”为培养目标的培智学校教育的重要内容之一。礼仪包含学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、网络礼仪、涉外礼仪几大部分。对于培智学校一年级的学生而言，他们刚刚从学前班、康复机构或直接从家庭步入学校，学校文明礼仪尚未养成，精细化管理学生的日常行为，是快速、有效促成智障生养成文明礼仪习惯的有效途径。

一、精细化管理个人卫生 促仪表之礼仪养成

仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。讲究卫生是仪表美的关键，是礼仪的基本要求。刚入一年级的培智生，不会刷牙、不会洗脸、不会穿衣或已具备相应能力，家长为省事一应代办的，到了学校后衣冠不整、拉着长鼻涕的学生大有人在，这不但影响仪表，而且影响学生间、师生间的交往。为此，班级管理中可以从以下三个细节进行管理。

一入学，就召开家长会，要求家长做到孩子能做的事让孩子自己做、孩子不会做的教着做，家校配合共同教育学生学会洗手、洗脸、涮牙（或漱口），并要求要勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤换衣服等，养成良好的个人卫生习惯，到校是个干净的娃。