杨贵良

[摘  要：小学数学作为一门基础性工具学科，在学生的一生中都有着重要的作用。当前我国基础教育正在向纵深改革转型发展，各个地方都提出向课堂要效率的改革目标。在新课程理念下，向课堂要效率已属于“老生常谈”，即便如此，课堂仍然有着很大的挖掘空间，课堂效率仍然需要进一步的提升。课堂效率的提升，无非是课堂的优化优化再优化，但在新课程理念下，面对当前经过十几年优化的小学数学课堂，如何进一步优化，使得小学数学课堂效率进一步提高，新课程理念的教学目标更容易实现，对此笔者作了有益探索。

关键词：新课程理念;小学数学;课堂优化;课堂效率]

一、新课程理念下小学数学课堂优化的意义

新课程理念的提出，尤其是最新的培养学生核心素养的提出，传统的小学数学课堂教学模式已经难以有效达到学科教学目标，难以有效培养学生学科核心素养，只能向课堂改革方面寻求路径，达到改善提高教育教学质量的目的。新课程理念下，最明显的改变是对素质教育的要求;核心素养的提出，最重要的是培养学生三方面六大核心素养。但是传统的小学数学课堂教学中，受到应试教育的影响，还没有彻底转变到“学生主体、教师主导”的新课程理念下的基础教学模式上来。对此，惟有对小学数学课堂进行不断优化，才能真正实现素质教育的目的，实现培养学生学科核心素养的教育教学要求，让学生在综合能力全面提高的基础上，实现个性化特长发展。……