张小青

【摘要】本文着重发掘神湾镇的乡土写作素材，并结合部编版语文七年级下册第四单元《怎样选材》进行“乡土神湾”精品课程开发，为解决记叙文作文教学写什么的首要问题提出了较好的借鉴思路和解决办法，有一定的借鉴意义。

【关键词】农村中学;拓展;乡土素材

我校开发的“乡土神湾”精品课程，结合部编版七年级《怎样选材》相关内容，引导学生发掘和运用乡土写作素材，较好地实践了“真实写作源于生活”的理念，值得好好反思。

一、反思过程，探究病因

由于乡土素材范围较广，内容较多，再加上农村学生素质较低，教师工作量大，因而在乡土素材的积累、拓展与运用中，还存在如下一些问题：

1.素材积累，杂而无序

由于当时时间紧、任务重，再加上忽略了农村学生虽然生活在农村，却并不一定深入了解这些丰富的乡土写作素材的情况，导致我校课题组事先只是简单地布置了搜集写作素材任务，就让学生自主搜集神湾的乡土写作素材。情况如何呢？多数学生刚开始收集乡土写作素材时，大多没有选择性，只要觉得是乡土写作素材就一股脑儿收集起来，可以说是“眉毛胡子一把抓”。因而导致搜集的乡土素材五花八门，却多是泛泛而谈，几乎无新颖之处，又缺乏自己的切身体会。如，有搜集神湾菠萝的，才二三百字，包含了介绍菠萝的颜色、形状、味道、吃法及种植由来等。细细分析其所写内容，却如蜻蜓点水，不够深刻，且多数是看到什么就写什么，没有一定的排列顺序。……