席云芳　钱秋萍

【摘 要】个性化的化学主题教学设计，通常源于教师对学科内容有独到的文本解读需求，为不同的教学对象量身定做而成。化学主题教学的问题情境设计，主要从核心素养导向（活动目标）、学习任务驱动（设计亮点）、问题情境设置（思维起点）、主题活动构建（设计重点）四方面展开。

【关键词】问题情境;核心素养;学习任务;主题教学

问题情境能够为学生提供感悟问题和体验实践的情境，围绕任务展开学习，在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。将化学问题镶嵌在一种模仿或真实的环境中，可以激活学生已有的知识经验和学习动机，调动学生参与学习活动的积极性和主动性，让学生融入于问题解决的学习过程中，从而产生思维的变化。在真实情境中衍生出问题串或问题链，学生对问题的思考、分析与解决的过程就是学生思维被激活、新知识被建构的过程。所以，从教师的课堂互动层面来看，化学教学中问题情境的设计是非常重要的，须具备一定的挑战性和驱动性。具体来说，教师应根据化学知识重难点和学生的认知结构来设置问题的内容，以确保问题的合理性和启发性;随后，教师则需要选择恰当时机、以巧妙的方式向学生进行提问，以创设出引人入胜的问题情境，问题情境应该具有一定的层次，通过学生的主动探索，一个问题得到解决，另一个问题随之而产生，过程中不断集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。……