陈凤洁

【摘要】统编教材中，篇幅长、字数多的课文数量有所增加。长课文的确常令教师感觉难教，学生感觉难学，教学效果不尽人意。实践证明，只要在导入环节善于誘导，使学生想学，在品读环节精于引导，使学生易学和巧于疏导，使学生乐学，能有效激发学生的阅读期待，轻松完成学习任务，从而提高长课文教学的实效性。

【关键词】小学语文;长课文;有效教学

统编教材从一年级起，长篇幅的课文有所增加。如，一年级下册的《动物王国开大会》就有18个自然段，四年级下册《小英雄雨来》的字数也多达3000字。对于长课文，不少教师觉得难教，学生感到难学。对于平时不爱读书，阅读量少的学生来说，更是如此。那么，如何叩开长课文有效教学的大门呢？下面是根据笔者的教学实践经验，对长课文教学的一点体悟。

一、善于“诱导”，变“怕学”为“想学”

学生看到长课文，心里就觉得——难。其实，“难”的背后还有一个字——怕。因此，要教好长课文，克服学生“怕读”心理至关重要。如何让学生变“怕学”为“想学”呢？

（一）制造悬念，激发求知欲

笔者利用小学生好奇心强的心理特点，在长课文学习伊始，制造悬念，从而勾起学生的阅读欲望。

如，教学《动物王国开大会》，从题目可知课文的主要事件——动物们要开大会。于是，笔者先和学生交流学校开大会有没有遇到没开成的情况？有一次，动物王国也要开大会，让狗熊去通知大家，但却一连通知了三次，大会都没开成。你猜会是什么原因呢？（学生畅所欲言后）你们的猜想究竟对不对呢？……