周干芳

[摘 要]为了狠抓解决问题，发展应用意识，以苏教版小学数学“解决问题”教学为例，收集数学信息，学会区分有用信息;提出数学问题，发展学生数学眼光;分析数量关系，发展学生逻辑思维;反思解题过程，帮助学生养成习惯。

[关键词]苏教版教材;解决问题;应用意识

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）17-0080-02

应用意识包括两层意思，一方面有意识地利用数学的概念、原理和方法解释生活中的现象，解决问题;另一方面，认识到生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法解决。苏教版教材中的“解决问题”不仅被安排在平时教学的四大领域中，还单独在每一册中安排了一个单元的“解决问题策略”，帮助学生掌握解题的基本步骤和方法。

为了发展学生的应用意识，我从收集数学信息、提出数学问题、分析数量关系和解决数学问题这四个角度展开深入研究和实践，引导学生带着数学的眼光看待生活中的问题，学会表达解题过程和总结解题方法。

一、收集数学信息，学会区分有用信息

在信息时代，学生每天都会接触大量的信息，他们需要带着一双慧眼去识别生活中的数学信息，为提出数学问题寻找有效素材。

例如，我在教学苏教版教材二年级下册第八单元“数据的收集和整理（一）”时，教材中出示的情境图是静态的学生课间活动，我组织学生先把图中的人进行分类整理，比如可以按老师和学生分成两类，也可以按参加的活动分成三类。……