黄建花

[摘 要]在“百分数的认识”教学中，引导学生自主探究百分数的意义，掌握百分数的写法及特征，并通过及时训练，强化巩固，进而实现以学定教。

[关键词]百分数的认识;以学定教;教学策略

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）17-0066-02

“百分数的认识”是新人教版实验教科书六年级上册的内容，这部分知识的教学主要是传授概念。“百分数”这个新概念，要想得到学生的认可与接纳，并与原有认知结构合为一体，唯有顺应学生的发展需要，以学定教才是善法。

一、创设情境，引入主题

“百分数的认识”一课课始，教师问学生是否喝过星巴克咖啡，星巴克咖啡口感如何，星巴克咖啡的甜度由什么决定等。然后课件展示甲、乙两杯星巴克咖啡：

[ 星巴克咖啡质重 含糖量 甲杯 200克 72克 乙杯 300克 96克 ]

让学生猜测哪一杯星巴克咖啡甜度更大一些。学生猜测之后，尝试计算，并陈述理由。

学生汇报：可根据糖占星巴克咖啡的几分之几或百分之几来判断。①甲杯：[72200=925]，乙杯：[96300=825]，因为[925]>[825]，所以甲杯的星巴克咖啡甜一些。②甲杯：[72200=36100]，乙杯：[96300=32100]，因为[36100]>[32100]，所以甲杯的星巴克咖啡甜一些。

二、自主探究，习得新知

（一）百分数的意义

师：老师收集了一些百分数的生活实例。

（出示课件：燕京啤酒的乙醇含量是7.5%;枝江大曲的乙醇含量是42%;五粮液的乙醇含量是38%）

师：怎么看待“燕京啤酒的乙醇含量是7.5%”中的7.5%？“五粮液的乙醇含量是38%”中的38%又做何解释？

师：你认为那种酒更烈？何以见得？

师：对于表示乙醇含量的百分数，大家都能轻易理解，那生活中还有哪些百分数？请同……