吴伟平

[摘 要]动手画、剪、拼、转等活动方式，能充分发挥学生思维的创造性，培养学生动手操作能力和空间想象能力。在“有趣的正方形”教学中，通过 “问题—思考—分享”的分享式教学过程，聚焦学生数学核心素养的培养，提升学生自主学习能力。

[关键词]分享式教学;自主课堂;正方形

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）17-0050-03

【课前思考】

一、学习内容的分析

本节课是在学生学习了北师大版教材三年级“正方形的周长和面积”的基础上开展的一节实践活动课。提供一些开放型的学习材料，让学生在动手画、剪、拼、转等实践活动中动手操作能力和想象能力得到培养，创造性思维得到启迪，了解数学和实际生活的联系，并运用所学知识去解决实际生活中的相关问题。

二、教学方式的选择

1.设计“动手做数学”的实践活动，彰显自主课堂

听过容易忘记，看过能够记住，做过才能学会。 “动手做”这一解決问题的基本策略，能使学生从“他人引导”逐步走向“自主需要”。利用“思考”这个抓手，变革学生的学习观念和学习方式，使学生投入现实的、探索性的数学学习活动中。

本课设计的“画一画、折一折、摆一摆”是从学生实际出发，且有助于学生自主学习的问题情境，学生在实践、思考、探索、交流等活动中获得数学的基础知识、基本技能、基本活动经验，从而主动地、富有个性地学习。

2.分享式教学不是一种模式，而是一种理念

分享理念倡导将课堂还给学生，充分解放课堂、解放学生，为所有的学生提供更多的课堂参与机会、分享交流机会。……